ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ

Богачева О. С., МБОУ СОШ № 12, г. Хабаровск

Детям младшего школьного возраста присуща предрасположенность к языку. Они легко и охотно усваивают новые слова и речевые обороты. Без особого труда у них формируются речевой слух, артикуляция. Однако предрасположенность к языку, сочетание благоприятных внутренних условий для полноценного становления речи — явление временное. Возможность быстрого овладения языковыми формами с годами явно уменьшается. Более того, если формирование речи по каким-либо причинам вовремя не осуществляется, то ее развитие в последующем крайне затрудняется. Более зрелый мозг и приобретенный жизненный опыт не являются стимулирующим фактором в усвоении речи.

ИГРА КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Майкон В. А., МОУ Оржицкая ООШ, Ленинградская обл.

Как сделать свои уроки интересными и увлекательными? Как заинтересовать детей своим предметом? Как сделать свой урок незабываемым путешествием в мир знаний иностранного языка?

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ШКОЛЫ

Семенков Д. И., ГБОУ СОШ № 2016, г. Москва

Современная личностно ориентированная школа создаёт особые условия для раскрытия личности ученика, его уникальной неповторимости, способностей и таланта. Она опирается на субъектный опыт ученика, использует вариативный дидактический материал, предоставляет ему право выбора этого материала, разрабатывает индивидуальные образовательные программы, постоянно ведёт психолого-педагогическое наблюдение за развитием каждого ребёнка. Личностно ориентированный урок является основным элементом учебно-воспитательного процесса в такой школе. Однако не менее важной можно считать и организацию внеурочной деятельности по предмету, которая также строится на принципах вариативности, приоритета индивидуальности, сотрудничества.

ПОКУПКИ (SHOPPING). 4 КЛАСС

Дербаремдикер А. И., ГАОУ СПО ПК № 8 им. И.Ф. Павлова, г. Москва

Цели урока: развивающая: совершенствовать навыки чтения, говорения, письма, аудирования; воспитательная: учить умению вежливо общаться в магазине при покупке товаров; познавательная: расширять знания об особенностях покупок в англоговорящих странах.

ЛИМЕРИКИ — ЧАСТЬ БРИТАНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ. 8 КЛАСС

Кокорина Л. А., Управление по делам образования, культуры, молодежи и спорта, администрация Далматовского р-на, Курганская обл.

Цель урока: формировать коммуникативную компетенцию учащихся.

Задачи урока: формировать учебно-интеллектуальные (анализировать, выделять главное, сравнивать) и учебно-информационные (чтение текста) навыки; ознакомить учащихся с особой стихотворной формой, типичной для британской литературы (лимерик); развивать умение работать в группах.

GOOD HEALTH IS ABOVE WEALTH. 8 FORM

Фазлиева Л. Д., Бурцева С. В., МБОУ СОШ им. С. А. Ахтямова, с. Манзарас, Кукморский р-н, Республика Татарстан

Цели урока: образовательные: активизировать использование в речи лексико-грамматического материала; совершенствовать навыки устной речи; развивающие: развивать логическое мышление учащихся; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к окружающим.

THE UPSIDE DOWN WORLD (AUSTRALIA) ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И МАТЕМАТИКЕ. 6 КЛАСС*

Байсан В. И., Собко Л. А., МБОУ, лицей «Вектор», г. Хабаровск

Цели урока: образовательные: формировать коммуникативные умения и речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся; учить иноязычному общению в контексте диалога культур и межпредметных связей; совершенствовать навыки выполнения действий с рациональными числами; развивающие: развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка и математики, интеллектуальные способности, общеучебные умения (работа с учебником, справочной литературой, словарем при подготовке домашнего задания); совершенствовать вычислительные навыки; расширять общий кругозор учащихся; воспитательные: воспитывать уважение к языку и культуре других народов, самостоятельность при выполнении заданий.

УРОК-ВИКТОРИНА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЛОНДОНУ»

Киселева Е. Н., МБОУ «Многопрофильный лицей», г. Хабаровск

Objectives: to expand students’ knowledge of London’s historic sites, to develop pupils’ interest in life of people abroad, to develop comprehension, speaking and reading skills.

УРОК ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ И ГРАММАТИКЕ

Ильина О. В., МБОУ Политехнический лицей, г. Хабаровск

На современном этапе коммуникативный подход в обучении английскому языку занял доминирующую позицию, т. к. языку как средству коммуникации можно научить и научиться только в процессе общения. Успешная коммуникация возможна в том случае, когда внимание собеседников перемещается с грамматических свойств языка на коммуникативные (однако учащимся просто необходимо иметь крепкие грамматические навыки для правильного построения своих высказываний). Суть коммуникативного подхода заключена в интерактивной природе общения, которое предусматривает обмен мнениями, идеями между собеседниками.

COLOURS IN IDIOMS

Мирошниченко А. Л.

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ И РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПОДГОТОВКИ?

Ильина О. В., МБОУ Политехнический лицей, г. Хабаровск

Справиться с проблемой, вынесенной в название статьи — задача трудная, но решаемая. Я считаю, что в процессе обучения нельзя ориентироваться на ученика ни со средним, ни с высоким уровнем подготовки. Задания должны быть дифференцированы по сложности и объему, максимально индивидуальны. Для загруженного учителя это создает дополнительные трудности и проблемы. Однако ощущаешь это только на первом этапе, когда пытаешься перестроиться.

ЛЕТНИЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЛАГЕРЬ “SUNNY KIDS” КАК ФОРМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Сальникова Е. Г., МОУ «Большесосновская СОШ», Пермский край

Лето — это отличное время для снятия накопившейся за год напряжённости, восстановления сил и здоровья. Кроме того, детям нужно предоставить возможности для их всестороннего развития, предложить виды деятельности, способствующие развитию личностного, лидерского, творческого, интеллектуального потенциала каждого ребенка.

ИСКУССТВО ПОЭТИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА

Матвеева С. В.

Цель: ознакомить учащихся с английской детской поэзией, творчеством В. Шекспира, Р. Бёрнса, Р. Киплинга и мастерством поэтического перевода С. Я. Маршака и К. И. Чуковского.

Цветная вкладка 1

Places to see in Britain. St. Paul's Cathedral

Цветная вкладка 2

Places to see in Britain. St. Paul's Cathedral