УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПРАКТИКЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Баранков Д. В., МОУ Дубковская средняя школа, Ярославская обл.

Задания для самостоятельной работы по Теме 8. Упражнения.

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ + ИКТ = РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ

Мальгина Ж. В., СОШ № 3, г. Ухта, Республика Коми

Почему именно эта формула?

Во-первых, потому, что проектная и исследовательская деятельность учащихся прописана во ФГОС, программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности, а устные экзамены предполагают защиту проекта как один из видов итоговой аттестации. Несмотря на свой почтенный возраст, они прекрасно вписались в новый

формат и формируют абсолютно все универсальные учебные действия (личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные), необходимые для достижения личностных, предметных и мета предметных результатов.

ШЕСТЬ РОБИНЗОНОВ И ГИТАРА ПРЕЗЕНТАЦИЯ (8 КЛАСС)

Олонцева А. С., Усольский Гвардейский Кадетский Корпус, г. Усолье-Сибирское, Иркутская обл.

Цель урока: развитие коммуникативной, социокультурной компетенций.

Задачи урока:

—   воспитательные: воспитывать интерес к иноязычной культуре, уважительное отношение друг к другу, оптимистическое отношение к трудностям;

—   образовательные: совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения (аутентичный текст сразличными стратегиями), аудирования, говорения и письма; совершенствовать грамматические навыки (прошедшее завершенное время);

—   развивающие: расширять кругозор учащихся; развивать способности делать выводы на основе полученной информации.

Тип урока: комбинированный.

Дидактическое оснащение урока: УМК “Enjoy English”, 8 класс (М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, 2010), мультимедийное оборудование, школьная доска.

OUTLINES OF A CHARACTER ПРЕЗЕНТАЦИЯ SKETCH (LEVEL INTERMEDIATE)

Назаренко Е. А., СОШ № 34, г. Симферополь, Республика Крым

Objectives: to stimulate students’ thinking; to develop students’ creative imagination in communicative activity; to encourage students to make a personal response to the material studied; to integrate the language skills to help students to improve their abilities to produce grammatically correct language; to develop students’ listening and reading, speaking skills.

COMPLEX OBJECT (9 FORM)

Чубарова М. В., МБОУ СОШ № 28, г. Кемерово

Цель: формирование лингвистической, коммуникативной компетенций.

Задачи:

—   образовательная: формировать грамматические навыки (грамматическая структура — сложно дополнение — для выражения мыслей и чувств адекватно заданной ситуации); совершенствовать лексико-грамматические навыки говорения (построение монологических высказываний);

—   развивающая: развивать умение грамотно, чётко иточно выражать свои мысли, опираясь на вновь изученную грамматическую структуру;

—   воспитательная: учить внимательно слушать ислышать учителя, своего речевого партнёра, дружно работать в паре, в команде, вежливо и толерантно относиться друг к другу.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы контроля: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Тип урока: урок открытия нового знания и отработки умений.

EXAM KNOW-HOW (11 КЛАСС, НАПИСАНИЕ ЭССЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ I ТИПА)

Козлова И. В., МБОУ ОСШ № 3, г. Нягань, ХМАО-Югра

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Форма проведения урока: практическое занятие.

Цели: развитие коммуникативной компетенции.

Задачи:

—   образовательная: совершенствовать навыки и развивать умения в письменной речи в рамках подготовки к ЕГЭ;

—   деятельностная: формировать способности выбора способов деятельности в конкретной ситуации иих коррекция.

Межпредметные связи: литература, информатика.

Методы, приёмы, технологии: самостоятельная деятельность учащихся; проблемное обучение; ИКТ; коммуникативный метод; групповые технологии; компетентностный подход; деятельностный подход.

OUTLINES OF A CHARACTER ПРЕЗЕНТАЦИЯ SKETCH (LEVEL INTERMEDIATE)

Назаренко Е. А., СОШ № 34, г. Симферополь, Республика Крым

Objectives: to stimulate students’ thinking; to develop students’ creative imagination in communicative activity; to encourage students to make a personal response to the material studied; to integrate the language skills to help students to improve their abilities to produce grammatically correct language; to develop students’ listening and reading, speaking skills.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ JAZZ CHANTS НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Черных М. Ю., МБОУ «Основная общеобразовательная Сорокинская школа», Белгородская обл.

Песни и рифмованные тексты к музыке являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствования произношения. Их любят младшие школьники, поэтому работа с ними положительно эмоционально окрашена, они легко усваиваются. Чтобы повысить интерес учащихся к иностранной культуре, создать благожелательную обстановку и сделать изучение английского языка творческим процессом обучения, учитель может использовать на уроках технику джазовых чантов.

HOME SWEET HOME (РАЗДЕЛ 2, ENJOYING YOUR HOME, 4 КЛАСС)

Кондрашев Г. С., МОУ «СОШ № 39», г. Петрозаводск, Республика Карелия

Цель урока: развитие умений анализировать, сравнивать и применять на практике изученный лексико-грамматический материал по изучаемой теме.

Задачи урока: установить уровень овладения изучаемым материалом; совершенствовать лексические навыки, развивать умения использовать их в речи; совершенствовать навыки монологической речи; воспитывать уважительное отношение к культуре стран изучаемого языка; расширять кругозора учащихся.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений по изучаемой теме.

Формы работы: фронтальная и групповая.

Презентация — «HOME SWEET HOME»

Кондрашев Г. С., МОУ «СОШ № 39», г. Петрозаводск, Республика Карелия

Презентация — ШЕСТЬ РОБИНЗОНОВ И ГИТАРА ПРЕЗЕНТАЦИЯ (8 КЛАСС)

Олонцева А. С., Усольский Гвардейский Кадетский Корпус, г. Усолье-Сибирское, Иркутская обл.

Презентация — OUTLINES OF A CHARACTER ПРЕЗЕНТАЦИЯ SKETCH (LEVEL INTERMEDIATE)

Назаренко Е. А., СОШ № 34, г. Симферополь, Республика Крым

ЗАДАНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ЦВЕТНОЙ ВКЛАДКОЙ: THE ROSETTA STONE

Любченко О. Н.

Цветная вкладка