Итоги конкурса «Творческий учитель — 2017»

УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!

Редакция журнала выражает благодарность всем, кто прислал свои авторские работы для участия во Всероссийском конкурсе на лучшую публикацию «Творческий учитель — 2017».

From school safety to save life (5 класс, интегрированный урок: английский язык и ОБЖ)

Мосенцева Т. В., МОУ СОШ № 3, с. Лопанка, Целинский р-н, Ростовская обл.

Цель: привитие обучающимся навыков безопасной жизнедеятельности посредством интеграции учебных дисциплин: английский язык и ОБЖ.

Shopping (5 form)

Попова Н. И., МОУ СОШ № 43, г. Петрозаводск, Республика Карелия

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции.

Screen stories (7 form)

Мальцева Р. В., МБОУ «СОШ № 8», пгт Кошурниково, Курагинский р-н, Красноярский край

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции.

Задачи урока: формировать, совершенствовать лексико-грамматические навыки говорения (тема «Телевизионные истории»); совершенствовать навыки говорения, чтения.

Ecological problems. Environmental problems (7 form)

Кошевая Ю. С., МБОУ «Петровская школа № 1», пгт Красногвардейское, Республика Крым

Цель: формирование коммуникативной компетенции.

Путешествие по Австралии (9 класс)

Рубанова Л. М., ФКОУ Ставропольское президентское кадетское училище, г. Ставрополь

Овладение иностранным языком на современном этапе предполагает формирование коммуникативной, лингвострановедческой компетенций. В этой связи на уроках иностранного языка необходимо приобщать учащихся к культуре народов, говорящих на изучаемом языке, а также к национально-культурному достоянию стран изучаемого языка. В рамках программы обучения иностранному языку в 9-м классе лингвострановедческий аспект охватывает знакомство с Великобританией, Америкой, Канадой и Австралией. Целью данного урока являлось создание условий для формирования коммуникативной компетенции средствами исследования особенностей Австралии в процессе работы с информационным материалом.

«Охотники на монстров» (2 класс, внеклассное мероприятие)

Кургускина О. С., МАОУ «Светлоярская СШ № 2 им. Ф. Ф. Плужникова», р. п. Светлый Яр, Волгоградская обл.

Цель: формирование коммуникативной компетенции.

Сказкотерапия на уроках как способ эффективного обучения

Будрина Л. О., МБОУ «СОШ № 1», п. Ильинский, Пермский край

Не секрет, что ребёнок лучше воспринимает информацию в игровой форме. Сказки — один из способов игрового обучения. Это некое универсальное оружие, моделирующее правильное поведение, атакующее психологические проблемы.

Intercultural education in foreign language teaching

Якупова Л. Р., МБОУ СОШ, с. Тимершик, Сабинский р-н, Республика Татарстан

При обучении межкультурной коммуникации целесообразно использовать ролевые игры с элементами сингапурской методики.

Игровые технологии на уроках английского языка

Дуганова Е. В., МБОУ «Октябрьская СОШ № 1», п. Октябрьский, Устьянский р-н, Архангельская обл.

Игровые технологии обладают огромным потенциалом при обучении школьников и на уроках английского языка и во внеурочное время и способствуют разностороннему развитию личности, что соответствует Федеральному Государственному Образовательному Стандарту.

Презентация — Викторина «From school safety to save life»

Мосенцева Т. В., МОУ СОШ № 3, с. Лопанка, Целинский р-н, Ростовская обл.

Презентация — Shopping

Попова Н. И., МОУ СОШ № 43, г. Петрозаводск, Республика Карелия

Презентация — Shopping game

Попова Н. И., МОУ СОШ № 43, г. Петрозаводск, Республика Карелия

Презентация — Intercultural education in foreign language teaching

Якупова Л. Р., МБОУ СОШ, с. Тимершик, Сабинский р-н, Республика Татарстан

Презентация и видеоматериалы «Путешествие по Австралии»

Рубанова Л. М., ФКОУ Ставропольское президентское кадетское училище, г. Ставрополь

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на начальном этапе обучения

Никитина С. Ю., ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат им. графа И. И. Воронцова-Дашкова», г. Тамбов, Тамбовская обл.

Готовность к обучению иностранному языку у детей с ОВЗ несколько снижена, что обусловлено недостаточным дифференцированием восприятия, бедностью сферы образов-представлений, непрочностью связи между вербальной и невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: памяти, мышления, речи.

Мой дом (2 класс)

Ветренко И. Е.

Цели: формирование коммуникативной компетенции.

Перечень материалов, опубликованных в 2017 году