Инновационные технологии в курсе обществознания

Т. В. Бакка, Т. В. Ладыченко, Л. В. Марголина

Само содержание курса обществознания предполагает широкое использование методов и технологий, которые в педагогической науке принято называть инновационными. Курс направлен на формирование знаний об окружающем обществе, умения находить себя в коллективе и навыков сотрудничества с другими людьми. Следовательно, преподаватель может и должен учить работе в группах, организовать обмен идеями, подталкивать учащихся к занятию активной позиции, участию в дискуссии, примериванию на себя разных социальных ролей. В данной статье авторы описывают методы и технологии, которые могут быть использованы на уроках обществознания, как впрочем и на многих других уроках гуманитарного цикла.

Материалы и задания по правоведению

Т. А. Бизбиз

Сформулируйте определение понятия «Потребитель». Для этого проанализируйте предложенные словосочетания, составьте предложение, которое характеризует данное понятие.

Аппетит инфляции. 11 класс, социально-гуманитарный профиль

Е. В. Чеботарёва, МОУ, средняя школа №27, Республика Карелия, г. Петрозаводск

Цель: образовательная — познакомить школьников с понятием инфляция и с её влиянием инфляции на доход различных социальных слоёв населения; развивающая — формировать ИКТ -компетенцию, навык работы в группе, умение искать информацию в избыточной образовательной среде; воспитательная — воспитывать уважительное отношение к собеседнику, вырабатывать умение слушать.

Права потребителей и их защита. 11 класс

Л. А. Александрова, МКОУ Октябрьская СОШ Мантуровского района Костромской обл.

Цели урока:

Познакомить учащихся с правовым статусом потребителя в России, некоторыми положениями закона РФ «О защите прав потребителей».

Формирование навыков самостоятельной работы с нормативно-правовыми актами и применение своих знаний при решении практических задач.

Воспитывать культуру поведения потребителя.

Привлечение учащихся к анализу собственной и коллективной учебной деятельности.

Свобода в деятельности человека. 11 класс

Г. И. Чермянина, МОУ Каркалайская СОШ, Увинского района Удмуртской Республики

Цели:

Формирование у учащихся представлений о понятиях: «свобода», «выбор», «ответственность»; осмысление полученных знаний.

Формирование умения принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи, умения отстаивать свою точку зрения, аргументировать её в дискуссии.

Развитие коммуникативных навыков, умения представлять информацию.

Способствовать нравственному воспитанию учащихся, росту ответственности за свои решения.

Правовой брейн-ринг

О. Н. Яловица

Данные вопросы можно обыграть по-разному. Можно в виде брейн-ринга — в таком случае, на каждый вопрос отвечают одновременно две-три команды «на скорость». Сигнал о готовности отвечать подают, например, хлопком в ладоши. Однако, учитывая немногословность и линейность первой части вопросов, можно сыграть в «Слабое звено». Вопросы задают по кругу, на обдумывание даётся 2–3 секунды (как и в одноимённой телевизионной передаче). Для большей динамики процесса и чтобы никто не выпадал из игры раньше времени, рекомендуем объединить учеников в пары. То есть вопросы задают миникоманде из двух человек. Свои секунды они могут потратить на обсуждение. От одной пары принимается один ответ. Через один-два круга определяется пара, набравшая меньше всего правильных ответов. Она выбывает из игры. (Это отличие от телепередачи, где «слабое звено» определяет сами игроки с помощью голосования). При такой схеме вопросы «конкурса капитанов» становятся вопросами финала для оставшихся трёх-четырёх пар. На их обдумывание можно давать уже больше времени — 15–20 секунд.

Красота — страшная сила

О. Н. Журенко

Во все века и времена женщины предъявляли претензии к своей внешности и стремились исправить то, что дано от рождения. Результаты работы над ошибками природы казались им действительно хорошими. А нам, современным людям, просто ужасающими. Кто знает, может, наши далёкие потомки тоже будут морщиться от ужаса, увидев фотографии модных сейчас силиконовых бюстов и безразмерных губ.

О страшной силе красоты и её жертвах — в материале ниже.

Психологические аспекты финансовой грамотности школьников

Л. В. Турищева

Проблема отношения ребёнка к деньгам на современном этапе стоит достаточно остро. Следует отметить, что, во-первых, публикаций по данному вопросу не так много, а во-вторых, психологи не могут договориться по некоторым, так называемым «денежным проблемам». Проанализируем те исследования, которые предложены учёными на сегодняшний день.

Перечень материалов, опубликованных в 2012 г.

Цветная вкладка 1

Найди ошибку. У Ломоносова.

Цветная вкладка 2

Детские портреты знаменитостей