Синхронный и диахронный методы изучения истории как средство формирования пространственной компетентности учащихся

С. Л. Будникова

Синхронный метод предусматривает параллельное изучение и сравнение событий, происходивших в разных местах. Диахронный метод подразумевает исследование определённого явления в его развитии либо исследование смены этапов, эпох в истории отдельно взятого региона.

Проект «Хроноплавание»: методика формирования мотивации изучения истории

С. В. Cудьев

Автор предлагает проект «Хроноплавание» — своеобразную методику построения структуры уроков с целью формирования устойчивого интереса учащихся к предмету.

Храм Христа Спасителя

И. Ю. Гузиенко, МБОУ «Васильдольская ООШ», Новооскольский район, Белгородская обл.

Цель: познакомить учащихся с историей строительства Храма Христа Спасителя, его архитектурными особенностями и связанными с Храмом событиями; развивать интерес к культуре своей страны; воспитывать бережное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

Роль средств массовой информации в политической жизни. 11 класс

Р. Х. Гарифуллин, МБОУ «Старочурилинская СОШ», Арский район, Татарстан

Под средством массовой информации понимают периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмму, радиопрограмму, видеопрограмму, кинохроникальную программу, иную форму периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием).

Турнир рыцарей школьного двора. Интеллектуальная игра. 6 класс

Т. И. Репная

Цель: способствовать обогащению учащихся новыми знаниями, расширению мировоззрения; развивать творческие способности учащихся, историческое мышление; воспитывать чувство уважения и интереса к прошлому человечества.

�fn��u �u10.0pt;mso-bidi-font-family:MyriadPro-Regular;color:windowtext'>понимают периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмму, радиопрограмму, видеопрограмму, кинохроникальную программу, иную форму периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием (названием).

Проект «Одежда моей семьи на фоне исторической эпохи»

А. Н. Луценко

Цель: привлечь учащихся к активному исследованию истории повседневности на примере народного костюма собственной семьи и способствовать позитивному отношению к истории семьи как органической составляющей истории родного края, государства; воспитывать толерантное отношение к разнообразию вкусов и предпочтений как основы любого общества.

Психологическая помощь выпускникам в период подготовки к экзаменам. Классный час с элементами психологического тренинга

Е. А. Шаповалова, психолог, МБОУ СОШ № 31, г. Краснодар

Цель: оказать психологическую помощь учащимся в подготовке к выпускному экзамену.

О политическом значении одной индийской статуэтки

В. Л. Карнацевич

Продолжаем знакомить читателей с последними открытиями и находками историков. На примере этих находок учитель может убедить своих воспитанников в том, что история — настоящая наука. И занимается она вовсе не тем, что пересказывает информацию о прошлом. Маленькая фигурка с неразборчивыми значками может поднять национальный престиж целого народа, а отдельные детали ветхих изваяний — перевернуть наши представления о контактах Востока и Запада.

Сарматская царица

С. Лето

Княжна Тараканова

Л. Доценко

Эта женщина всегда привлекала к себе внимание, но никто точно не знает, кто она. Даже священнику на исповеди перед смертью она не раскрыла своей тайны. Можно только догадываться, сколько было лет этой загадочной особе и откуда она родом. У неё было много имён — госпожа Франк, Шель, Тремуйль, Али-Эмет, принцесса Владимирская, Элеонора, принцесса Азовская, принцесса Елизавета Владимирская, Всероссийская княжна, а вот именем Тараканова она никогда не пользовалась — так её назвали историки, пытаясь узнать истину.

Служительницы Клио

Цветная вкладка - Бестиарий

Цветная вкладка - Мартовские виды