Благоприятная учебная среда для развития критического мышления на уроках истории

Л. В. Любиченко

История как учебный предмет имеет достаточно возможностей для форми­рования критического мышления:

- учебная программа по истории предоставляет широкие возможности для внедрения технологии развития критического мышления в учебный процесс;

- критерии оценивания учебных достижений учащихся по истории уже подразумевают умения, которые явно связаны с наличием критического мышления (анализировать, обобщать учебный материал, высказывать собственные суждения и убедительно их аргументировать; анализировать историческую информацию, соотносить исторические процессы с периодом, эпохой и т. д.);

- проблемная ситуация может возникать и осознаваться учениками при изучении каждой учебной темы, а решение проблемных ситуаций предусматривает применение стратегий критического мышления.

Исторический баттл по теме «Итоги и последствия Второй мировой войны»

В. В. Шаповалов, Н. Ю. Шаповалова

Учащиеся выбирают по очереди вопросы из таблицы (баллы зачисляют за правильный ответ).

Древний Вавилон. 5 класс

Е. П. Смирнова, МОУ «Гимназия №37», г. Петрозаводск, республика Карелия

Цель урока: формирование у учащихся представления о праве как совокупности установленных и охраняемых государством правил (законов), обязательных для исполнения всем населением страны на примере изучения истории Древнего Вавилона.

«Накануне 1905 года». 9 класс

О. В. Биткова, МОУ СОШ № 55, г. Ярославль

Цели урока:

- дать представление о причинах и событиях начала революции 1905–1907 годов;

- продолжить формирование умения учащихся анализировать исторические документы.

Воспитательный час «Смысл жизни»

Л. Г. Дудка

Цель:

- способствовать воспитанию у учащихся доброжелательности, честности, порядочности, гуманного отношения к окружающим, уважения к моральным нормам общества;

- закрепить представление учащихся о нравственных ценностях человека, развивать умение аргументировано, корректно, толерантно высказывать своё мнение;

- в доступной игровой форме рассмотреть один из сложных философских вопросов — вопрос о смысле жизни человека.

Мода XIX века

Т. Н.  Крупа

В начале XIX века появляется значительное количество модных журналов, что позволяло постоянно создавать какие-то новые детали в костюме, оставляя его общий облик почти без изменений.

Николя Фуке — жертва «Короля-солнца»

В. М. Скляренко

Суд над суперинтендантом финансов Людовика XIV Николя Фуке считается одним из самых громких процессов XVII в. Недаром события, которые предшествовали ему, привлекли внимание Александра Дюма и были освещены им в романе «Виконт де Бражелон». Однако настоящая история блестящего авантюриста и казнокрада Николя Фуке значительно отличается от событий, описанных великим французским романистом.

«Школа графологии» для учителя. Расшифровка детского почерка

Н. В. Чуб

Если взять стопку детских тетрадей, хорошо видно, как сильно отличается почерк даже тех детей, которые учатся в одном классе и примерно одного возраста. Есть немало трудов психологов, в которых описаны особенности почерка взрослых людей, а также исследований связи почерка и характера. Но совсем мало подобной информации существует о детском почерке. Сегодня мы попытаемся проанализировать особенности почерка детей, учитывая размер букв, угол их наклона, плавность или прерывистость почерка, характер нажима на ручку или карандаш, а также некоторые другие характеристики.

Бесспорно, оценивать детскую психологию только по почерку не совсем правильно. Впрочем, такая работа будет полезной для учителя с точки зрения его желания лучше понять, а значит, и научить ребёнка.

С какого возраста можно начинать анализировать детский почерк? Учителя отмечают, что уже в четвёртом-пятом классах многие ученики пытаются вырабатывать свой индивидуальный почерк. Это происходит потому, что рука уже приобрела опыт и есть возможность проводить эксперименты с буквами.

«Художник истины» Диего Веласкес

Творчество Веласкеса — вершина испанской живописи XVII века и одно из ярчайших явлений мирового искусства. И в жизни, и в искусстве он следовал принципам искренности, простоты и ясности. Современники называли Веласкеса «художником истины». И действительно, изучая натуру во всех её проявлениях и всевозможных подробностях, он достиг истины, присутствующей в его картинах, особенно в портретах, где Веласкес превзошёл всех испанских живописцев. Открытия, сделанные Веласкесом в области цвета и света, его могучий реализм оказали влияние на живопись XVIII–XIX веков.

Цветная вкладка - Мода XIX века

Цветная вкладка - Четыре стихии