Оценка «Не для журнала»

О. М. Ворожейкина

К чему побуждает грамотно организованное оценивание?

- Задуматься над повышением качества своей работы (педагогу и учащимся).

- Определить уровень подготовки и способностей учащихся.

- Показать учащимся и педагогу степень достижения результатов занятий.

- Обеспечить учащимся возможность продемонстрировать свои знания, умения, навыки, ценности.

- Определить, кто из учеников должен получить поощрение.

- Сформировать у учащихся мотивацию к обучению.

- Определить, есть ли необходимость в переучивании или дополнительных занятиях.

- Позволяет педагогу поставить оценки.

Объединение Германии и Италии. Дидактические наборы. 8 класс

Н. Н. Морозова

Формирование пространственной компетентности

1. Пользуясь картами атласа «Европа в 1815–1847 гг.» и «Революция 1848–1849 гг. Национально-освободительное движение в Европе», выполните задания:

1) Охарактеризуйте положение Пруссии после Венского конгресса.

2) Охарактеризуйте положение Австрии после Венского конгресса.

3) Назовите народы, которые населяли Австрию.

Использование веб-квестов в обучении

М. С. Давыденко, А. А. Гвоздева

Традиционная система обучения включает множество учебных предметов, которые методологически и содержательно не всегда согласуются друг с другом. Разобщённость в предметах приводит к фрагментарным знаниям учащихся, а также к размытости мировосприятия. Одним из способов решения проблемы предметной разобщённости является интеграция учебных предметов, то есть их объединение. Интеграцию предметов информатики, истории и обществознания на профильном уровне можно осуществить средствами образовательных веб-квестов.

Отечественная война 1812 года. Интегрированный урок по истории и французскому языку. 8 класс

О. А. Марышева, В. П. Бурлакова, Н. С. Образцова, МОУ Лицей, г. Истра, Московская обл.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: проблемный урок.

Цели урока:

1. История:

- познакомить с основными событиями Отечественной войны 1812 г.; дать сравнительный анализ военных планов сторон; научить чтению и анализу карт военных действий; показать роль партизанского движения в достижении победы над противником; дать общую оценку военной кампании 1812 года; активизировать познавательную активность;

- продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, формировать навыки самостоятельной работы;

- воспитание чувства сопричастности героическим страницам истории нашего народа; чувства любви к Родине; гордости за своё Отечество.

2. Французский язык:

- развивать коммуникативную компетенцию для общения в рамках темы урока; развивать навыки слушания, обсуждения на французском языке; расширить объём потенциального словаря учащихся в русле темы урока;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы с аутентичными текстами, словарями;

- воспитание потребности в практическом применении иностранного языка.

Фронтовые бригады

Л. В. Мизюра, г. Наро-Фоминск, Московская обл.

Цель: пополнить знания воспитанников о Великой Отечественной войне, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Задачи:

- дать представление о творчестве фронтовых бригад во время ВОВ;

- воспитывать патриотические чувства у обучающихся;

- развивать творческие способности детей.

День славянской письменности и культуры (устный журнал)

О. Могильная, И. Миненок, А. Калита

Цель:

- формирование поликультурной компетенции, умения работать с дополнительной информацией, выделять главное;

- развитие речевой компетенции;

- воспитание общей и информационной культуры, патриотизма.

Оборудование: мультимедийный комплекс, микрофоны; элементы национальной одежды.

Длительное эхо Нюрнберга, или как сделать вывод из истории

О. Н. Журенко

Нюрнберг — родина художника Альбрехта Дюрера и сказочного Щелкунчика, первого глобуса и токарного станка, карманных часов и напёрстка, немецкой железной дороги, красного пива и ароматных имбирных пряников. Но стоит лишь мысленно открутить «колесо истории» вспять, остановив его на 30-х годах прошлого века, и город предстаёт совсем в других красках. Ведь именно здесь, в Нюрнберге были приняты законы, которые лишили цыган и евреев прав, в 1927 году был проведён III съезд НСДАП, а Гитлер провозгласил нацизм главной идеологией Третьего Рейха... То, чем, в конце концов, всё это обернулось для Европы, история сохранила как одну из своих самых чёрных страниц. Она навечно вписала в свои анналы то, что именно в Нюрнберге, во Дворце юстиции, был оглашён приговор фашизму.

Психология и мультимедийные средства обучения

З. А. Зинковская

В связи с активным развитием в последние годы компьютерных технологий и Интернета сегодня использование разнообразных мультимедийных средств обучения стало едва ли не обязательным. Теперь уже никого не удивляет учитель, который заходит на урок с ноутбуком, привычными стали в классах экраны, на которые проецируют изображения. Даже доски пытаются ставить двойные: с одной стороны — обычные, с другой — их можно использовать как экран.

«Художник истины» Диего Веласкес

Творчество Веласкеса — вершина испанской живописи XVII века и одно из ярчайших явлений мирового искусства. И в жизни, и в искусстве он следовал принципам искренности, простоты и ясности. Современники называли Веласкеса «художником истины». И действительно, изучая натуру во всех её проявлениях и всевозможных подробностях, он достиг истины, присутствующей в его картинах, особенно в портретах, где Веласкес превзошёл всех испанских живописцев. Открытия, сделанные Веласкесом в области цвета и света, его могучий реализм оказали влияние на живопись XVIII–XIX веков.

Цветная вкладка - Вещи военных лет

Цветная вкладка - Шапка Мономаха и другие уборы

Презентация - День славянской письменности и культуры