ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ЛОГИЧЕСКИ-СТРУКТУРНЫХ СХЕМ В СОЧЕТАНИИ С КОМПЬЮТЕРНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

В. Ф. Саповская

Всё большая сложность образовательных программ, повышение требований к учащимся определяют необходимость внедрения в учебный процесс качественных педагогических технологий, совершенствование методики преподавания общественных дисциплин. Современная система преподавания предметов общественно-гуманитарного цикла ориентирована на развитие методов активного обучения. Она предусматривает развитие познавательных, логических способностей, формирование навыков самостоятельного решения учебных задач учащимися во время обучения, развитие мышления, их индивидуальную и коллективную работу на уроках.

НЕБО В ПРЕДСТАВЛЕНИИ НАРОДОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ. Инновационный педагогический проект

И. С. Монгуш, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, Республика Тыва

Описываемые в статье проекты можно использовать во внеурочной деятельности в дополнение к основным курсам истории, обществознания, МХК. Базой реализации могут стать 5–11 классы. Тип проекта по цели — практико-ориентированный; по времени реализации — долгосрочный. Инновационный проект составлен на основе двух работ над проектами «Небо в представлении народов Центральной Азии», которая входит в реализацию школьного эксперимента «Модель поликультурной школы в сельской местности» и «История моей семьи».

УМЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

Н. М. Жидкова

Статья посвящена формированию умений учащихся излагать суждения путём использования межпредметных связей на уроках по изучению права. Материал изложен в виде сценария мастер-класса.

РОЛЬ НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ В ОБЪЕДИНЕНИИ ИТАЛИИ. 8 класс

Томин А. Н., МОУ СОШ № 6, г. Павловский Посад, Московская обл.

Цели урока:

-Образовательная:

   -узнают, что борьба итальянского народа за национальное объединение своей страны привела к созданию Итальянского королевства, а это способствовало в дальнейшем становлению индустриального общества;

   -определят общие черты и различия национального объединения Германии и Италии.

-Развивающая:

   -учатся «проживать» изучаемую эпоху;

   -моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы;

   -вести коммуникативный диалог;

   -участвовать в дискуссии;

   -воссоздавать исторические образы;

   -анализировать источники;

   -делать оценочные суждения;

   -устанавливать причинно-следственные связи;

   -делать выводы, обобщения.

-Воспитательная:

   -понимают, что люди с разными взглядами могут объединиться, если перед ними стоит общая цель.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: репродуктивный, частично- поисковый, проблемный.

Формы работы: рассказ учителя, работа с картой, составление конспекта, дискуссия, фронтальный опрос.

НАШЕСТВИЕ ПЕРСИДСКИХ ВОЙСК. 5 класс

М. В. Ремчукова, МКОУ «Береславская СОШ» Калачёвского муниципального района Волгоградской обл.

Ожидаемые результаты

-Предметные:

   -научатся определять причины побед греков, давать оценку итогам войн, характеризовать личности Ксеркса и Фемистокла;

   -получат возможность научиться анализировать мнения, события, делать собственные выводы, аргументированно отстаивать собственную точку зрения.

-Метапредметные:

   -познавательные: дополнят и расширят знания о греко-персидских войнах (Фермопильская и Саламинская битвы), осуществят поиск необходимой информации.

   -коммуникативные: применят правила делового сотрудничества, примут участие в коллективном обсуждении.

   -личностные: сохранят мотивацию к учебной деятельности, проявят интерес к новому учебному материалу, оценят собственную учебную деятельность.

Решаемые учебные проблемы: почему греки смогли победить в греко-персидских войнах?

Обязательный минимум содержания: греко-персидские войны, причины вторжения Ксеркса, основные события (Фермопильская и Саламинская битвы 480 г. до н. э.), качества, проявленные эллинами, итоги войн.

ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ, ПРЕДАНЬЕ СТАРИНЫ ГЛУБОКОЙ. Беседа о древних славянах

Ю. Г. Лушникова, МБОУ дополнительного образования «Детская школа искусств», г. Кузнецк, Пензенская обл.

Цель мероприятия:

-повысить уровень знаний детей о русской истории, обычаях и традициях древних славян.

Задачи мероприятия:

-формировать представление детей о жизни и быте древних славян;

-воспитывать интерес к истории Отечества, чувство патриотизма;

-развивать внимание, память, обогащать словарный запас;

-развивать чувство прекрасного.

Оборудование: презентация «Дела давно минувших дней, преданье старины глубокой…».

КАК КОРОЛЕВА СТАЛА ПИРОГОМ

Н. С. Полулях

Среди собственных имён есть и такие, которые слишком уж беспокойны и не могут усидеть на одном месте. В какой-то момент им «надоедает» обозначать одного-единственного человека (город, регион и т. д.), и они переходят в общие, «приклеиваются» к целому классу явлений или предметов. Этот процесс на профессиональном филологическом языке называется деонимизацией. Вы даже не представляете, как много привычных названий вещей когда-то были чьими-то именами собственными. О них сегодня и поговорим.

ГЕНИЙ МИКЕЛАНДЖЕЛО БУОНАРРОТИ

Е. Г. Орлова

Итальянский скульптор, живописец, архитектор, поэт, мыслитель Микеланджело Буонарроти — одна из величайших фигур эпохи Ренессанса. Он был первым скульптором, показавшим миру красоту человеческого тела. Ещё при жизни Микеланджело его произведения считались наивысшими достижениями искусства Возрождения.

Цветная вкладка - Оксфордское слово года

Цветная вкладка - Новые семь чудес света