СЮРПЛЯС

СЮРПЛЯС (от фр. surplace, surplace — на месте) — в велосипедном спорте на треке — положение велосипеда на старте и технико-тактический приём ведения спринтерской гонки, состоящий в умении велосипедиста сохранять равновесие при отсутствии продвижения вперёд с тем, чтобы занять позицию позади соперника: едущему впереди труднее отслеживать манёвры соперника, и, находясь за спиной другого гонщика, ехать легче из-за пониженного сопротивления воздуха.

Выдающиеся люди и события июня

И. В. Лущик, главный редактор

Пааво йоханнес Нурми (13.06.1897–02.10.1973) — финский бегун на средние и длинные дистанции, 9кратный олимпийский чемпион (1920–1928), обладатель наибольшего количества олимпийских медалей (12) в истории лёгкой атлетики.

Урок лёгкой атлетики. 4й класс

Н. Г. Глебова

Задачи урока: 1) повторить комплекс общеразвивающих упражнений с теннисными мячами; 2) обучать бегу на короткие дистанции с сопротивлением; 3) совершенствовать метание малого мяча на дальность с места; 4) развивать скоростносиловые качества, силу, ловкость и внимание; 5) воспитывать организованность и дисциплинированность.

Урок лёгкой атлетики. 4й класс

А. Н. Изотова

Задачи урока: 1) совершенствовать бег на короткие дистанции; 2) развивать скорость и ловкость в линейных эстафетах сюжетного характера; 3) воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, коллективизм.А. Н. изотова

Задачи урока: 1) совершенствовать бег на короткие дистанции; 2) развивать скорость и ловкость в линейных эстафетах сюжетного характера; 3) воспитывать дисциплинированность, доброжелательность, коллективизм.

Урок «Туристская полоса препятствий». 7й класс

А. В. Шапошников

Задачи урока: 1) обучить приёмам преодоления туристской полосы препятствий; 2) развивать силу, быстроту, ловкость, выносливость; 3) воспитывать интерес к занятиям туризмом, коллективизм, дисциплинированность и взаимовыручку.

Соревновательно-игровые методы в подготовительной части урока

В. П. Столярова

Игровая форма проведения подготовительной части урока активизирует учащихся к выполнению упражнений, создаёт положительный эмоциональный настрой, повышая интерес к теме урока. Универсальность её в том, что она применима как в зале, так и на площадке, не требует длительной подготовки, проводится или без инвентаря, или с инвентарём, который имеется в каждой школе, доступна и эффективна для всех возрастных групп учащихся, легко дозируется.

Планирование задач конспекта урока по спортивным играм

С. В. Легоньков, т. К. Комарова

В учебно-календарном плане на четверть и конспектах урока указывают задачи по обучению, закреплению и совершенствованию двигательных действий.

«Олимпийцы среди нас» (праздник для учащихся младших классов)

Г. В. Денисова

Задачи: 1) расширить представление об Олимпийских играх; 2) развивать двигательные качества, используя игровой метод; 3) формировать чувство прекрасного, эстетическое восприятие окружающего мира.

«О, спорт! Ты — мир!» (праздник для учащихся средних классов)

В. В. Тутов

Задачи: 1) ознакомить с историей олимпизма как одной из сторон культурного наследия человечества; 2) воспитывать чувство национального достоинства; 3) формировать устойчивую мотивацию к занятиям физической культурой и спортом; 4) популяризировать здоровый образ жизни.

Обучение и воспитание успехом

Т. В. Тулупова

Самым важным открытием второй половины XX в. в педагогической практике можно считать внедрение принципа обучения и воспитания успехом. Успех создаёт сильный дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению личности ученика. Это принцип положительного отношения к учёбе, школе, науке, работе как таковой. Ситуация успеха становится фактором развития личности школьника.

Цветная вкладка 1

Легкоатлетические прыжки

Цветная вкладка 2

Легкоатлетические прыжки

Популярная энциклопедия спорта.

ГРЕБЛЯ НА БАЙДАРКАХ И КАНОЭ

И. В. Лущик

Гребля на байдарках и каноэ — вид гребного спорта, включающий гонки на соответствующих судах.

Рекомендации учителям и родителям по преодолению школьной тревожности

И. В. Овадюк

Публикуется по изданию «Психолог в школе!» № 10 (34) за 2016 год.

Избежать школьной тревожности можно лишь одним путём — формируя высокое самоуважение обучающихся.