ИНДИВИДУАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

Н. В. Кодесникова, учитель музыки МБОУ Чулымская средняя общеобразовательная школа, п. Чистое Поле, Балахтинский р-н, Красноярский край

Проработав в школе учителем музыки пять лет, я поняла, что нельзя ограничиваться пением, слушанием музыки и выполнением одинаковых для всех учеников заданий («Нарисуй, что ты услышал в музыке», «Напиши, что тебе рассказала музыка»), которые стали им скучны и неинтересны. Одним детям нравилось сочинять и фантазировать, другим — самостоятельно выполнять задания на карточках, третьим — составлять кроссворды по теме урока

МИР РУССКОЙ ПЕСНИ («Музыка», 5-й класс)

И. А. Попова, учитель музыки, МБОУ СОШ № 1 ГО, г. Камышин, Волгоградская обл.

Цель и задачи:

учить учащихся выявлять особенности русской народной песни; формировать представление о значении песни в жизни человека;

развивать вокально-хоровые навыки;

воспитывать чувство личной ответственности за результат совместной деятельности;

прививать учащимся интерес к русской народной песне.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ СЮЖЕТЫ В ЛИТЕРАТУРЕ («Музыка», 5-й класс)

Е. В. Ковальчук, учитель музыки, ГБОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 44, г. Москва

Цель: расширить музыкальный и общий культурный кругозор учащихся; показать, как музыка может стать главным героем литературного произведения, сделать его красочным, ярким, интересным.

СКАЗКА В МУЗЫКЕ РУССКИХ КОМПОЗИТОРОВ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ И ЛИТЕРАТУРЕ («Музыка», 5-й класс)

Т. В. Трусова, учитель музыки, ГБОУ СОШ № 787, г. Москва

Цель:

обучающая: расширять теоретические познания учащихся о единстве музыки, изобразительного искусства и литературы, а также музыкальный опыт на примере сказки; расширять эстетический кругозор; закреплять знания о сказке в музыке; познакомить учащихся с богатством красок симфонического оркестра;

развивающая: развивать у учащихся творческую фантазию, вокально-хоровые навыки, умения сравнивать, сопоставлять, слушать музыку;

воспитательная: воспитывать чувства любви, гуманизма, восхищения красотой, искусством; прививать культуру слушателя, любовь к искусству; воспитывать глубокое, вдумчивое отношение к музыке русских композиторов.

МИСТИЧЕСКИЙ ГИПЕРРЕАЛИЗМ ЭНДРЮ УАЙЕТА

Эндрю Уайет — выдающийся и самый спорный американский художник XX века, представитель магического гиперреализма, изображавший в основном провинциальный быт и родную природу. Использовал темперу и акварель.

Его творчество пришлось на эпоху модернизма. Модные и влиятельные критики его не признавали, а уставшая от засилия абстрактной живописи публика толпами валила на выставки Уайета. Лишь немногие художники (например, абстрактный экспрессионист Дж. Поллак) были уверены, что перед ними — необычайно мощный и загадочный талант.

РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА КАК ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПАТРИОТИЧЕСКОГО, ДУХОВНОГО И НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

В. А. Пастушенко, директор, преподаватель истории изобразительного искусства, МБОУДОД «Детская школа искусств № 2», г. Губкинский, ЯНАО

Все народы Российской Федерации обладают правом на сохранение и развитие национального языка, культуры, сохранение своей этничности.

МАРИУС ПЕТИПА И РУССКИЙ БАЛЕТ

А. Н. Вешнякова

Балет второй половины XIX века недаром называют эпохой Петипа. Этот выдающийся хореограф создал свод правил балетного академизма. Его постановки — ярчайший пример высокого мастерства композиции, стройного хореографического ансамбля, виртуозной разработки сольных партий. Мариус Петипа вывел музыку на первый план, сделав её одним из главных действующих лиц балета.

ДЕТИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПИСАТЕЛЕЙ, ПОЭТОВ, КОМПОЗИТОРОВ И ХУДОЖНИКОВ (внеклассное мероприятие для учащихся 7-го класса)

Н. А. Грудьева, учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ № 9, ст. Староминская, Краснодарский край

Цель и задачи:

познакомить учащихся с творчеством поэтов, композиторов и художников, посвящённым детской теме;

прививать интерес к прошлому России, произведениям, рассказывающим о жизни людей прошлых времён;

развивать навыки выразительного и литературного чтения;

воспитывать чувство патриотизма, гордости за страну, в которой живёшь.

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2