Интеграция предмета «музыка» с предметами гуманитарного и эстетического циклов

Г. А. Скорых, учитель музыки и истории, гимназия № 80, г. Барнаул, Алтайский край

Душа ребёнка подобна хрупкому инструменту, струны которого эмоционально реагируют на самые различные жизненные ситуации. Увидеть жизнь в нужном ракурсе помогает искусство, эстетическое воспитание. Искусство позволяет дать урок нравственности, не облечённый в форму поучений.

Создание смыслопорождающих ситуаций как условие развития способности к сопереживанию музыке

Н. Н. Лубянова, учитель музыки и мировой художественной культуры, МОУ СОШ № 17, г. Волгоград

Современное общество предъявляет серьёзные требования к воспитанию человека как целостной личности, то есть носителя не только определённой суммы знаний, умений и навыков, но и человека чувствующего, понимающего и сопереживающего.

Волшебное дитя природы («Музыка», 3-й класс)

Н. А. Васильева, учитель музыки, МОУ СОШ № 35, г. Воронеж

Цель: ознакомить учащихся с музыкальным спектаклем, в основе которого лежит литературное произведение (пьеса А. Островского «Снегурочка»).

Опера-сказка Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка» («Музыка», 5-й класс)

Л. М. Леонтьева, учитель музыки, МБОУ Старо-Матакская СОШ, Алькеевский р-н, Республика Татарстан

Цель: ознакомить учащихся с оперой как формой искусства, которая объединяет народные традиции, литературу, музыку, живопись.

Разнообразие тембрового звучания в симфоническом оркестре («Музыка», 2-й класс)

И. А. Чаадаева, учитель музыки, МАОУ СОШ № 2, г. Лениногорск, Республика Татарстан

Цель: развивать музыкально-творческое мышление в процессе слушания музыки Н. Римского-Корсакова.

Сердце Шопена («Музыка» + «История», 8-й класс)

Г. А. Скорых, учитель музыки и истории, гимназия № 80, г. Барнаул, Алтайский край

Цель: раскрыть жизненное содержание музыки Ф. Шопена; развивать эмоциональную сферу учащихся, навыки восприятия музыкальных образов; воспитывать любовь к музыкальному искусству.

Фламандское барокко. Творчество Якоба Йорданса

Один из выдающихся представителей фламандского барокко, Якоб Йорданс был учеником великого П. П. Рубенса, а после смерти учителя стал главой фламандской школы живописи и первым живописцем Фландрии XVII века. В творчестве художника с большой силой проявились народные основы и реалистические устремления фламандской школы, такие её черты, как яркое чувственное восприятие жизни, мощная лепка форм кистью, неиссякаемый оптимизм. Вместе с тем в искусстве мастера барокко значительную роль играли связи со старой нидерландской традицией и с наследием Караваджо. Живопись мастера чрезвычайно колоритна, его персонажи дышат здоровьем и свежестью (особенно женские), а их движения сильны и порывисты. Вообще в картинах Йорданса, как и в произведениях Рубенса, больше мощи и энергии, чем красоты форм и грации. Композиция картин фламандского художника отличается свободой, насыщенностью, исполнение тоже свободное и быстрое.

Босая и свободная Айседора

М. В. Ткаченко

В начале ХХ века мир захватила эпоха модерна, характеризовавшаяся утверждением нетрадиционных начал в искусстве, непрерывным обновлением художественных форм. Модерн распространился на все виды искусств, в том числе и балет, где ярко вспыхнул талант Айседоры Дункан — одной из основоположниц танца модерн.

«Входит музыка в наш дом» (внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы)

Л. М. Леонтьева, учитель музыки, МБОУ Старо-Матакская СОШ, Алькеевский р-н, Республика Татарстан

Цель: создать условия, способствующие повышению творческой активности учащихся, расширению их музыкального кругозора, пробуждению интереса ко всем видам музыкальной деятельности.

Модный приговор (занятие для учащихся 8-го класса)

Н. А. Грудьева, учитель искусства, З. В. Рождественских, учитель биологии, Староминская МБОУ СОШ № 9, Краснодарский край

Цель: выяснить положительное и отрицательное влияние модных тенденций на здоровье человека.

Беседы на уроках изобразительного искусства

О. И. Жовтонога, учитель биологии, экологии, Т. В. Чечулина, учитель русского языка и литературы, МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 10 Петропавловск-Камчатского ГО

Природа полна тайн, загадок, поистине магической красоты. Она может доверить человеку свои тайны, помочь в создании произведений искусства, не только вдохновив на создание удивительных произведений, но и подарив инструменты для работы — краски.

Кроссворд и его разновидности

Е. Г. Петрова

Разнообразные головоломки и всевозможные кроссворды прочно заняли своё место на школьном уроке. Некоторые учителя даже включают в домашнее задание составление кроссвордов по теме урока. Но хорошо ли мы разбираемся в таком понятии, как кроссворд и его разновидности? Знаем ли, например, чем филворд отличается от сканворда и пр.? Предлагаем вам небольшой материал справочного характера, посвящённый именно этой теме.

Цветная вкладка 1

Творчество Якоба Йорданса

Цветная вкладка 2

Творчество Якоба Йорданса

Презентация 1

Разнообразие тембрового звучания в симфоническом оркестре

Презентация 2

Волшебное дитя природы