Посвящение в юные мастерицы, или Путешествие в Город Мастеров

(конкурс для учащихся 5-х классов)

М . В. Акаемова, преподаватель начального отделения МБУДО «Детская художественная школа № 1 им. П. Ф. Рябова», г. Саранск, Республика Мордовия

Цели: создание праздничной атмосферы; закрепление полученных знаний; сплочение коллектива.

Реквизит: ворота Города Мастеров; замок и ключ; цветные «драгоценные» камешки; плакат — изображение школы с фотографиями детей; карточки с загадками; клубок ниток; карточки с именами мастеров; «ковёрсамолёт» — лист бумаги ф. А2 с незаконченным геометрическим орнаментом; маркер; солёное тесто; стеки; фольга; изображения солнца и луны; фломастеры; валик; сколок и коклюшки с намотанными нитками; бумажная основа и цветные полосы для ткачества; бумажная заготовка для «шапки-невидимки»; блёстки; ватные диски; белая ткань для «скатерти-самобранки»; лоскутки цветной ткани для аппликации; ножницы, линейка, карандаш, иголки, игольница, книжка, яблоко и другие предметы для конкурса «Законы Города Мастеров»; призы.

Мастер-класс по лепке Буратино

Г. А. Сидорова, преподаватель начального отделения МБУДО «Детская художественная школа № 1 им. П. Ф. Рябова», г. Саранск, Республика Мордовия

Работу выполнила Анастасия Кудашкина — ученица 2-го класса МБУДО «Детская художественная школа № 1 им. П. Ф. Рябова» г. Саранска.

Руководитель: преподаватель начального отделения Г. А. Сидорова.

Введение

Каждый из нас — художник, творец, скульптор, ваятель. Вспомните замки из песка, которые все мы строили в детстве. А работа с пластилином…

Когда куску холодного твёрдого материала передаётся тепло и нежность человеческих рук — и постепенно пластилин становится мягким и эластичным, и вот уже начинает приобретать форму…

Так и ваятели создают скульптурные сказки, передавая своему произведению тепло сердца. С каждым таким творением хочется поговорить о сказочном мире. Шёл ливень с неба; туча солнце скрыла. Но всё же скульптор трудится примерно. Ему работа радость приносила, А он всегда любил её безмерно. Известные скульптуры украшают не только музейные залы, но и площади городов. Эти скульптурные произведения обрастают легендами и начинают жить собственной жизнью. В своём мастер-классе мы с преподавателем решили показать работу по лепке Буратино, представить своё творчество, а также доказать, что мастером скульптуры может стать любой желающий заниматься искусством лепки. Почему мы выбрали Буратино? Потому что он — весёлый и забавный герой одной из самых любимых детских сказок.

Образы природы в музыке

(«Музыка», 3-й класс)

К. Ю. Уланова, учитель музыки МАОУ «Средняя школа № 37», г. Владимир

Цель: обеспечить условия для формирования у обучающихся понимания многообразия связей музыки и изобразительного искусства, умения различать выразительные средства музыки и изобразительного искусства в изображении картин природы.

Тип урока: урок углубления темы.

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), компьютер, репродукции картин И. Шишкина «Туманное утро» разных лет.

Музыкальный материал:

— Э. Григ «Утро» (вступление к сюите «Пер Гюнт»);

— М. Мусоргский «Рассвет на Москва-реке» (вступление к опере «Хованщина»);

— «Мы — дети России» (муз. А. Глаголева, сл. Б. Сафонова);

— песня «Музыка».

Драматургия урока

— Завязка: примеры картин природы в литературе и живописи; определение понятия «пейзаж».

— Развитие: слушание и анализ произведения Э. Грига «Утро» (вступление к сюите «Пер Гюнт»).

— Кульминация: слушание и анализ произведения М. Мусоргского «Рассвет на Москва-реке» (вступление к опере «Хованщина»).

— Развязка: продолжение разучивания песни «Мы — дети России» (муз. А. Глаголева, сл. Б. Сафонова); работа над песней «Музыка».

«Песня — моя постоянная муза».

К юбилею А. Г. Новикова

О. Н. Марченко, учитель музыки ГБОУ «Школа № 199», г. Москва

В этом году наша страна отмечает 120-летие со дня рождения известного композитора Анатолия Григорьевича Новикова.

«Песня — моя постоянная муза. И если посчастливится создать такую, которая, уйдя к людям, начинает долгую, уже не зависящую от тебя самостоятельную жизнь, испытываешь радость от своей трудной и прекрасной профессии»,— говорил композитор. Он написал прекрасные песни, которые до сих пор находят отклик в сердцах людей по всему миру. И все они были ему одинаково дороги. «Песни мои — дети мои. А разве среди детей выберешь самого любимого?» — утверждал Анатолий Григорьевич.

Экспрессионизм в живописи. Творчество Франца Марка

М. Ф. Ковтун

Экспрессионизм (от лат. Еxpressio — «выражение») — течение в европейском искусстве эпохи модернизма, получившее наибольшее развитие в первые десятилетия XX века преимущественно в Германии и Австрии. Это неординарное явление, крайняя форма выражения духа и сути непростого периода в истории мировой культуры. Художники-экспрессионисты игнорировали рациональные поиски, художественные эксперименты, их ориентиром и важнейшей ценностью были собственное мироощущение и субъективные переживания. Они тяготели к абстрактному искусству, не пытаясь изображать видимый мир, а стремясь раскрыть трансцендентную сущность вещей, выразить свои чувства через творчество.

Изготовление украшения «Подснежники» в технике канзаши

(внеурочное занятие в 5-х классах)

Е. С. Забалуева, МКОУ СОШ № 2 им. Н. Д. Рязанцева, г. Семилуки, Воронежская обл.

Цель: научить обучающихся выполнять украшение «Подснежник» в стиле канзаши (кандзаси).

Задачи:

— образовательные: закрепить знания обучающихся о технике канзаши;

— развивающие: развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, точность движений, умение рационально использовать время;

— воспитательные: прививать художественный вкус, творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, умение осознанно выполнять правила безопасности при работе с огнеопасными, режущими, колющими предметами (зажигалкой, ножницами, иголкой) и клеем.

Оборудование: слайд-презентация по теме занятия, заготовки (острые лепестки белого цвета), зелёная лента шириной 1—1,5 см, прозрачный клей («Момент “Кристалл” прозрачный»), зажигалка, ножницы, иголка с ниткой, основа для брошки или резинка.

Мастер-класс «Применение техники батик в оформлении деталей одежды и аксессуаров»

Ф. М. Карасова, О. Д. Зиле, педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДТТЮ „Дружба“», г. Новый Уренгой, ЯНАО

Цель: формирование творческих способностей обучающихся посредством межпредметной интеграции.

Задачи:

— обучающие: ознакомить обучающихся с историей и видами батика, техникой холодного батика и особыми эффектами, которые можно получить с помощью дополнительных материалов; познакомить с историей и способами завязывания шейного платка;

— развивающие: развивать у обучающихся творческие способности, интерес к росписи ткани, чувство вкуса, пропорции, ритма и цвета, воображение, эстетическое восприятие;

— воспитательные: прививать обучающимся трудолюбие, терпение, ответственность, аккуратность, усидчивость, интерес к прикладному искусству, способность к творческой самореализации.

Используемые методы: словесный, наглядный, продуктивный.

Материалы и инструменты: ткань, краски, контур, соль, рамы для росписи, кисти, баночки для воды, палитра, кнопки, стеклянная трубочка или баллончик для резервирующего состава, готовые платки.

Оборудование: компьютер, экран, проектор.

Наглядные пособия: готовые изделия в технике батик.

Хоровое пение как средство формирования музыкальной культуры школьников

А. А. Лобова, МОУ СОШ № 10, г. Фурманов, Ивановская обл.

Современные средства массовой информации, оценивая положение дел в области культуры, признают, что уровень музыкальной культуры населения за последние годы существенно снизился. Но музыка всё равно остаётся важной составляющей культуры, источником мыслей и нравственных ориентиров. Фундаментом отечественной музыкальной культуры всегда было хоровое пение — самое массовое и действенное средство приобщения человека к ценностям музыкальной культуры.

Тематические кроссворды по изобразительному искусству

В. Ю. Дажинова, учитель изобразительного искусства МБОУ «Мухтоловская СШ № 2», Ардатовский р-н, Нижегородская обл.

Контрольно-измерительный материал по изобразительному искусству для 5-го класса

В. Ю. Дажинова, учитель изобразительного искусства МБОУ «Мухтоловская СШ № 2», Ардатовский р-н, Нижегородская обл.

Материал подготовлен по программе Б. М. Неменского, разделы «Древние корни народного искусства», «Связь времён в народном искусстве».

Цели:

— выявить качество усвоения учащимися знаний о народном искусстве, связи времён в народном искусстве, роли народных художественных промыслов в современной жизни;

— оценить уровень художественно-эстетического развития учащихся, эмоционально-ценностного отношения к миру, самостоятельности в художественно-творческой деятельности при выполнении индивидуального задания.

Презентация – Изготовление украшения «Подснежники» в технике канзаши

Е. С. Забалуева, МКОУ СОШ № 2 им. Н. Д. Рязанцева, г. Семилуки, Воронежская обл.

Презентация – Применение техники батик в оформлении деталей одежды и аксессуаров

Ф. М. Карасова, О. Д. Зиле, педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДТТЮ „Дружба“», г. Новый Уренгой, ЯНАО

Вкладка – Творчество Франца Марка

Вкладка – Творчество Франца Марка