МОТИВАЦИЯ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Грязева Л. В., МКОУ «Лицей села Верхний Мамон», Воронежская обл.

До момента изучения иностранного языка в самом начале у обучающихся как правило высокая мотивация. Детям хочется изучать иностранный язык, декламировать стихи, петь песни. Они видят перед собой радужные перспективы. Но вот начинается процесс изучения языка и отношение учащихся меняется. Изучать язык нелегко. Это сложный и трудный процесс накопления слов, выражений, фонетических навыков. Для некоторых обучающихся это кажется уже не таким простым. И желаемые цели отодвигаются.

WOLLT IHR NOCH ETWAS WIEDERHOLEN?

Бабкина Е. В., ГБОУ «СОШ ОЦ им. С. Ф. Зинченко», п. Глушицкий, Большечерниговский р-н, Самарская обл.

Цели: совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; закрепить лексические единицы по темам “Tiere”, “Freizeit”, “Zoo”; тренировать навыки устной и письменной речи.

Оборудование: компьютер для демонстрации материала для изучения на уроке.

Приложения: презентация; рабочий лист для учащихся № 1; рабочий лист № 2.

DAS SCHULSYSTEM IN DEUTSCHLAND

Ишмухаметова З. Р., ГБОУ «КШ № 120», г. Уфа, Республика Башкортостан

Технологическая карта урока по немецкому языку в 8-м классе коррекционной школы для детей с задержкой психического развития составлена в соответствии с требованиями ФГОС и на основе рабочей программы авторов И. Л. Бим, Л. В. Садомовой «Немецкий язык» для 5–9 классов.

WIR MALEN, BAUEN, BASTELN UNSERE STADT

Московская Н. А., МОУ «Красноткацкая СШ ЯМР ЯО», д. Ноготино, Ярославская обл.

Цели: познакомить учащихся с новым лексическим материалом по данной подтеме; активизировать употребление ранее изученного лексико-грамматического материала в устной речи; учить воспринимать речь на слух, используя опорный материал.

Оборудование: компьютер, картинки, опорные схемы, грамматические памятки, учебник И. Л. Бим «Немецкий язык. Шаги 1».

План урока:

1. Начало урока.

Оргмомент.

Речевая разминка.

2. Основной этап урока.

объявление темы и целей урока;

фонетическая зарядка;

введение нового лексического материала;

активизация нового лексического материала;

активизация грамматики (Akkusativ);

обучение восприятию речи на слух;

вопросно-ответная работа;

активизация грамматики:

а) работа с глаголом brauchen;

б) употребление глагола wollen;

в) спряжение глаголов;

музыкальная пауза;

составление ассоциограммы.

3. Заключительный этап урока.

домашнее задание;

подведение итогов урока.

ДИСТАНЦИОННЫЙ ПРОЕКТ “REISEFORUM: DEUTSCHLAND DURCH UND QUER”.

Полякова Г. Ю., Мамчур Н. Е., МАОУ «СОШ № 7», г Соликамск, Пермский край

Данный дистанционный проект является программой дополнительного образования. Для участия в этом проекте необходим доступ к Internet для работы на учебном сервере. Учащиеся могут самостоятельно выбирать день, время и объём изучаемых материалов. Использование мультимедийных средств поможет реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечить индивидуализацию и дифференциацию с учётом особенностей учащихся, их уровня обученности.

АДАПТИРОВАННЫЙ ФОРУМ-ТЕАТР КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ НА УРОКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Залюбивская И. Н., МОУ «СОШ № 16», г. Вологда

Предлагаемая разработка содержит методические рекомендации и технику проведения на уроках иностранного языка и во внеурочное время форум-театра как интерактивной формы обучения, которая способствует изучению иностранного языка как средства общения и развитию коммуникативных навыков, воспитанию толерантности, патриотизма, формированию у учащихся физического, психического, духовно-нравственного здоровья, воспитанию у них культуры здоровья, действенной мотивации на ведение здорового образа жизни. Данная разработка является результатом практического использования форум-театра на уроках немецкого языка.

TSCHUS, DIE 2. KLASSE!

Рогозина Т. В., МБОУ «СОШ № 38», г. Барнаул, Алтайский край

Сценарий данного внеклассного мероприятия написан для учащихся вторых классов. Учащиеся начальных классов только начинают изучать немецкий язык, поэтому текст сценария написан в стихотворной форме, на русском и немецком языках. Праздник подготовлен для родителей и одноклассников, изучающих английский язык, для учителей и друзей.

Данному мероприятию предшествует большая подготовительная работа с учащимися, которая требует разучивания песен, стихов, рифмовок, а также чтение сказки братьев Гримм «Золотой гусь».

Праздник имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Второклассники совершенствуют свои знания, навыки и умения, приобретенные на уроках. В игровой форме проводятся обобщающее повторение и контроль овладения учащимися немецким алфавитом, словарным запасом, умением вести диалог и рассказывать о себе. Настоящим сюрпризом для гостей праздника является появление на сцене учащихся вторых классов, которые инсценируют сказку “Die goldene Gans” («Золотуй гусь») на немецком языке.

При подготовке к данному мероприятию учащиеся не только работают над языком, но и трудятся над созданием костюмов, готовят реквизит, помещение.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ — WOLLT IHR NOCH ETWAS WIEDERHOLEN?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ — DAS SCHULSYSTEM IN DEUTSCHLAND