Будьте нашим автором

У каждого уважающего себя читателя научно-методического журнала рано или поздно наступает момент, когда он решает стать Или аттестация на носу, или начальство требовательное досталось и жаждет прославить родную школу на всю страну, а может, личный педагогический опыт хочет выплеснуться на страницы журнала — послушайте, коллеги, что мы умеем!

Презентация как мультимедийное средство обучения

Д. А. Махотин, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой профессионального развития педагогических работников; С. М. Лесин, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра профессионального развития педагогических работников Московского городского педаг огического университета

Презентация (от лат. — передаю, вручаю, от англ. — представлять что-либо) представляет собой публичное представление чего-либо нового, недавно созданного, и в контексте компьютерных технологий может быть выражена через совокупность информационных материалов в виде текста, гиперссылок, анимации, графиков, видео, звукового оформления и прочего, объединенных общей идеей, сценарием, структурой и логикой в единой информационной среде.

Реализация городского детского профориентационного квеста «Путешествие в Мастерград»

О. Г. Бутузова, методист СП САО ГБУ ЦПО «Гагаринский», г. Москва

Методические рекомендации «Реализация городского детского профориентационного квеста «Путешествие в Мастерград» в дошкольных структурных подразделениях общеобразовательных организаций Северного административного округа города Москвы» разработаны Бутузовой Ольгой Геннадиевной, методистом СП САО ГБУ «ЦПО «Гагаринский».

Декоративные цветы, вязанные крючком

Н. Г. Михайлив, учитель технологии высшей категории

Каждому человеку хочется украсить своё жилище, свою одежду. Особое удовольствие мы получаем от изделий, изготовленных своими руками, в которые вложены любовь и частичка души. Люди часто обращаются за вдохновением к природе. Поэтому хочется создать букет, который бы никогда не увядал. Так, из обычной хлопчатобумажной пряжи с помощью крючка можно сделать красивый букет цветов.

Английский завтрак. 5 класс

Т. Б. Махтий, учитель технологии; Т. В. Антоненко, учитель английского языка

Цель:

- ознакомление обучающихся с особенностями приготовления традиционного английского завтрака;

- овладение приёмами работы по приготовлению блюд к завтраку;

- повторение правил безопасности при работе на кухне;

- обобщение знаний обучающихся по теме «Сервировка стола»;

- повторение и активизация лексических единиц темы;

- совершенствование навыков чтения и устной речи;

- формирование умений работы с тостером;

- развитие:

   -познавательного интереса;

   -внимания;

   -творческих способностей;

   -умения работать в группах;

- воспитание навыков здорового питания, опрятности;

- развитие культуры поведения за столом;

- формирование интереса к труду повара.

Задания:

- приготовить английский завтрак;

- совершенствовать навыки устной английской речи;

- учиться сотрудничать с группой.

Методы: беседа с объяснением, практическая работа, ролевая игра, самоконтроль.

Оборудование и инструменты: тостер, электрическая плита, электрический чайник, столовая посуда, раздаточный материал, бейджики, салфетки, специальная форма.

Материалы: хлеб, сливочное масло, джем, чай, молоко, яйца, бекон, овсяные хлопья, сахар, изюм, вода.

Наглядные пособия, ТСО и дополнительный материал: мультимедийная презентация, постеры, дидактические материалы (технологические карты изготовления изделий, инструкционные карты), учебник по технологии для девочек, 5 класс, компьютер, мультимедийный проектор.

Тип урока: бинарный, урок-практикум.

Рабочая программа «Пути становления пространственного воображения и объёма у детей с ОВЗ в коррекционно-воспитательной деятельности в кружке художественного выпиливания лобзиком»

А. Ф. Семёнов, педагог дополнительного образования высшей категории, руководитель кружка ГАСУ СО НСО «Ояшинский детский дом-интернат», Мошковский р-н, Новосибирская обл.

Цель программы: научить работать с материалом, развить художественный вкус, практический опыт по созданию объёмных объектов труда в сочетании их с пространственным воображением в окружающем мире.

Задачи программы:

- ознакомить детей со способами получения, преобразования материала в объёмное (трёхмерное изделие);

- рассмотреть возможности наиболее популярных приёмов работы с материалом, сформировать навыки работы с материалом;

- используя различные каналы восприятия, развивать память (долговременную и краткосрочную), внимание (устойчивость, концентрацию, переключаемость);

- ознакомить с новыми видами художественной деятельности, которые способствуют пространственному и объёмному представлению окружающего мира;

- стимулировать поисковую деятельность, развивать воображение и представление объёма, имея отдельные детали объекта труда;

- развивать и расширять активный и пассивный словари кружковцев.

Новый облик Георгиевской ленты

Л. Г. Лещинская, учитель технологии МАОУ «СОШ № 42 г. Томска»

Георгиевская лента была учреждена Екатериной Второй 26 ноября 1769 года во время русско-турецкой войны 1768–1774 годов для поощрения верности, храбрости и благоразумия во благо Российской империи, проявленные в мужественных поступках или мудрых советах. Название лента получала от имени Георгия Победоносца. Лента дополнялась девизом: «За службу и храбрость».

Творческий проект «Шкатулка». 9 класс

Н. А. Насыров, учитель технологии; И. Н. Зиннатуллин, ученик 9 класса, МОБУ «СОШ с. Мустафино», Бакалинский р-н, Республика Башкортостан

Что можно предпринять? Болезнь (а это настоящая болезнь!) лучше лечить на ранней стадии, а ещё лучше — ПРОФИЛАКТИКА! Ребёнка нужно чем-то занять! Это от безделья он идёт на улицу и попадает в дурную компанию, или садится играть за компьютер! Оба варианта при кажущихся отличиях одинаково опасны!

«Своя игра» — искусство кулинарии

А. М. Максименко, воспитатель КГОАУ «Школа космонавтики», г. Железногорск, Красноярский край

Цель: расширить кругозор учащихся о мире кулинарии; формировать умение работать в группе.

Оборудование: табло «Синий раунд», «Красный раунд», памятка для каждой группы, секундомер, призы.

Как работать с детьми, которые не хотят учиться

Н. В. Чуб

Когда учитель смотрит на класс, он опытным взглядом легко определяет, кто хороший ученик, а кто — не очень. Хороший при этом не тот, кто сидит тихо и учителю не мешает. А тот, кто хочет учиться, задаёт вопросы, двигается вперёд. Именно такие ученики и доставляют самое большое удовольствие учителям. А те, кто учиться не хочет, и есть самая большая учительская проблема. Даже очень опытные учителя нередко разводят руками: ну ничего поделать не могу. И так пыталась, и так! Не хочет ребёнок знания получать — и всё тут. Психологи бьются, родители жалуются, учителя разные подходы к нерадивым ученикам ищут.

Цветная вкладка – Неувядающий букет

Цветная вкладка - Изготовление броши - Георгиевской ленты

Презентация - Healthy Food

Т. Б. Махтий, учитель технологии; Т. В. Антоненко, учитель английского языка