Потребности — движущая сила любой деятельности

С. О. Докучаева, учитель технологии высшей категории, ГБОУ Школа № 1130, г. Москва

Предмет «Технология» в последние годы претерпевает значительно бoльшие изменения, чем другие школьные предметы. Это связано и с всеобъемлющими новыми ФГОС, и с новой ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 года, которая подвергла наш предмет радикальному изменению. Учителя-практики без большого энтузиазма отнеслись к нововведениям, но «с законом не поспоришь, его надо выполнять». За прошедший в новых условиях учебный год многие из нас смогли адаптировать уже имеющиеся ранее материалы к новым требованиям или создать новые. Опытом таких разработок мне и хочется поделиться.

Особенности проведения современного урока технологии

Е. А. Куракина, учитель технологии высшей категории МБОУ «СОШ № 10 им. А. К. Астрахова», г. Мытищи, Московская обл.

Основная проблема технологического образования — как научить ученика учиться, сформировать глобальное технологическое мировоззрение, способность решения проблем, творческое мышление, инициативность и предприимчивость, многостороннее владение компьютерной техникой, готовность к воздействию с окружающими, экологическую сознательность, лабильность к переменам, терпимость к иному мнению.

Выбор профессии как важнейший шаг в жизни человека

С. А. Круглов, учитель; А. Антонова, ученица 10-Б класса; МБОУ «Школа-гимназия № 39», г. Симферополь, Республика Крым

Профессия... Как много значений в этом слове. Профессия или специальность — это основополагающая идея функционирования жизнедеятельности человека. Вся его деятельность неразрывно связана с тем, чем человек занимается и чем будет заниматься всю свою жизнь. Род деятельности для каждого человека разный. Одному нравится заниматься рисованием, кому-то что-то строить, создавать, кому-то — учить и т. д.

«Утренний сбор» — технология единения и эмпатии

М. М. Сафиуллина, Р. Х. Хамидуллина*, Самарская обл.

В начальную школу поступают самые разные дети: недисциплинированные, дети с нервными и психическими расстройствами, дети из неблагополучных семей, пассивные или гиперактивные, дети одарённые, неординарные, дети с ограниченными возможностями здоровья и другие. Каждый такой ребёнок интересен по-своему. Вот только вопрос в каждом отдельном случае возникает один и тот же: «Что же делать?»

Коуч-сет педагогов технологического и профессионального образования столицы — 2016 «Организация современного мастер-класса»

Л. В. Гаврик, методист Городского методического центра Департамента образования г. Москвы

Цель столичного Коуч-сета — повышение престижа технологического и профессионального образования, пропаганда лучших педагогических методик и обобщение передового опыта учителей технологии, преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения образовательных учреждений столицы.

Кулинарная шпаргалка. 6 класс

Т. П. Краюшкина, учитель технологии высшей категории, МБОУ «Лицей № 102 им. академика М, Ф. Решетнёва», ЗАТО Железногорск, Красноярский край

В моей педагогической деятельности всегда было приоритетным научить своих учениц быть счастливыми женщинами. Я убеждена в том, что умение вести домашнее хозяйство — одно из составляющих счастливой семейной жизни. Поэтому на своих уроках стараюсь научить девочек маленьким женским хитростям, которые им помогут во взрослой жизни.

Модель кабриолета BMW M Roadster выпиливание лобзиком

О. И. Вовчишин

История этой баварской фирмы началась в годы Первой мировой войны после объединения двух мюнхенских компаний, которые производили авиационные двигатели — «Рапп Моторенверке» и «Густав Отто Флюгмашиненфабрик». В 1917 году она получила название «Байрише моторенверке» — баварский моторный завод, сокращённо — БМВ (BMV).

Применение техники батик в оформлении деталей одежды и аксессуаров. Межпредметная интеграция: ИЗО, технология, информатика

Ф. М. Карасова, О. Д. Зиле, педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДТТЮ «Дружба», г. Новый Уренгой, ЯНАО

Цель: формирование творческих способностей обучающихся посредством межпредметной интеграции.

Задачи:

- обучающая — ознакомить обучающихся с историей, видами батика, техникой «холодного» батика и особыми эффектами, которые можно получить с помощью разных дополнительных материалов, ознакомить с историей и способам завязывания шейного платка;

- развивающая — формировать у обучающихся творческие способности, интерес к художественной обработке, в частности к росписи по ткани, развить чувство вкуса, пропорции и воображения; способствовать творческому подходу к работе, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности;

- воспитывающая — формировать у обучающихся трудолюбие, терпеливость, ответственность, аккуратность, усидчивость, интерес к занятиям, способность к творческой самореализации.

Методы: словесный, наглядный, продуктивный.

Оборудование: компьютер, экран, проектор.

Инструменты: рамы для росписи, кисти, баночки для воды, палитра, кнопки, стеклянная трубочка или баллончик для резервирующего состава, готовые платки.

Материалы: ткань, краски, контур, соль.

Наглядные пособия: готовые изделия в технике «батик».

Время: 40 минут.

Изготовление украшения в технике канзаши «Подснежники». Занятие по внеурочной деятельности в 5-х классах

Е. С. Забалуева, МКОУ «СОШ № 2 им. Н. Д. Рязанцева», г. Семилуки, Воронежская обл.

Цель: выполнить сборку и оформить украшение «Подснежник» в стиле канзаши.

Задачи:

- развивать:

   -наглядно-образное мышление;

   -познавательный интерес;

   -рациональное использование времени;

   -точность движений;

- воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с огнеопасными, режущими, колющими предметами (зажигалкой, ножницами, иголкой) и клеем.

Оборудование: готовые острые лепестки белого цвета, зелёная лента шириной 1–1,5 см, клей прозрачный, зажигалка, ножницы, иголка с ниткой, основа для брошки или резинка.

Изготовление цветущего кактуса в технике объёмного торцевания

С. С. Билалова, ГБОУ «Такталачукская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья», Актанышский р-н, Республика Татарстан

Цели:

- обучающая:

   -способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства — объёмном торцевании;

   -ознакомить учащихся с техникой выполнения объёмного торцевания;

- развивающая:

   -развивать интерес к бумагопластике как виду декоративно-прикладного творчества;

   -развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук;

   -развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка;

- воспитывающая:

   -воспитывать у учащихся аккуратность и собранность при выполнении приёмов труда; трудолюбие, умение слушать, аккуратность, творческое отношение к заданию, умение работать в коллективе.

Оборудование и материалы: квадратики гофрированной бумаги, фольгированная бумага, пластилин, цветная нить для вязания, ножницы, зубочистки.

Цветная вкладка - «КОУЧ-СЕТ педагогов технологического и профессионального образования столицы — 2016» - 1

Гаврик Л. В.

Цветная вкладка - «КОУЧ-СЕТ педагогов технологического и профессионального образования столицы — 2016» - 2

Гаврик Л. В.

Презентация - Особенности проведения современного урока технологии

Е. А. Куракина, учитель технологии высшей категории МБОУ «СОШ № 10 им. А. К. Астрахова», г. Мытищи, Московская обл.

Презентация - Изготовление украшения в технике канзаши «Подснежники»

Е. С. Забалуева, МКОУ «СОШ № 2 им. Н. Д. Рязанцева», г. Семилуки, Воронежская обл.