Оценка уровня и качества освоения обучающимися учебных программ

С. Н. Ковалёва, Ростовская обл.

Сегодня оценивание должно быть направлено не просто на выявление недостатков или достоинств, оно должно стать механизмом, обеспечивающим совершенствование качества образования и конструктивную обратную связь для всех субъектов образовательного процесса.

Физкультминутки с использованием этнокомпонента

Куликова О. А.

Изготовление ручки напильника. 7-й класс

Безносиков А. В.

Образовательные цели:

• повторить и закрепить с обучающимися полученные знания по токарной обработке древесины;
• научить самостоятельно точить ручки стамесок на токарном станке;
• учить осмысленно воспринимать и самостоятельно решать игровые задачи.

Изготовление ткани гобелен

Смокотина Г. А.

Цель урока:

• ознакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей;
• рассказать о возможности изготовления полотна ручным способом;
• развивать умения сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.
•  

Подготовка к работе с иглой

Некрытова С. В.

В работе с иглой много трудностей: нужно соблюдать правила техники безопасности, развивать ловкость рук, выполнять новые непривычные действия… На мой взгляд, труднее всего безопасно орудовать иглой, ведь инструмент уж очень маленький и острый.

Итоговая контрольная работа по технологии. 6-й класс

Кузнецова О. А.

Контрольная работа составлена на основе пособия «Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций» (Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко и др. — 3-е изд., перераб. — М. : Вентана-Граф, 2015. — 208 с.: ил.).

Интегрированный урок по физической культуре, основам безопасности жизнедеятельности и технологии (домоводству)

Куприянова О. П.

Задачи урока:

• закрепление и углубление знаний школьников по теме «Здоровое питание: калории и энергия»;
• развитие координации, гибкости, ловкости;
• воспитание коллективизма, дисциплинированности.
•  

Как сконструировать и провести полипредметное интегративное погружение

Казакова С. И.

При проектировании образовательных программ школы мы поставили перед собой главный вопрос: «Как ”оживить” школьную жизнь, как сделать её интересной, захватывающей, чтобы ребёнок шёл в школу с желанием и, главное, понимал и осознавал значимость школы?» Одним из решений этого вопроса явилось полипредметное интегративное погружение.

Есть такая профессия — пекарь

Московченко Н. Н., Константинова К., Иванов В.

Цель проекта: сформировать понятие о профессии пекаря.

Тетрадь трудовых успехов

Кривич И. И.

У каждого учителя есть свои педагогические секреты. Мне тоже хотелось на своих уроках делать что-то интересное, нестандартное, найти свой путь. Осуществить это желание мне помог случай.

Кулинар недели. Секрет учителя технологии

Дмитриева Т. М.

Наша программа по предмету построена так, что дети в основном занимаются кулинарией. Однако заинтересовать некоторых мальчиков бывает очень сложно, так как готовка кажется им скучной. Чтобы увлечь детей, я перепробовала много разных способов: проводила игры, конкурсы, викторины. Но все мои старания не увенчались успехом.

Не учить, а учиться

Назарова А. Ю.

Ты думаешь, что в школу ты идёшь учить. А на самом деле ты приходишь учиться сам. Так сложилось, что я стала учителем ИЗО, технологии и биологии, хотя по специальности являюсь химиком. Мне 22 года. Опыта работы у меня нет. Из этого можно сделать вывод, что я люблю рисковать.

Как я искоренил нецензурную брань в своём классе

Кучумов А. В.

Будучи классным руководителем шестого класса, я столкнулся с проблемой, которая, пожалуй, в той или иной мере касается каждого педагога…

Образовательный индивидуализм — корень трагедии в Керчи

Дедушка А. И.

Россия снова потрясена чудовищным преступлением в стенах образовательного учреждения. Расследование ещё не закончено, но его почерк напоминает картину подобных предыдущих преступлений, которые, как растущая волна, цунами, угрожают накрыть наши учебные заведения.