Современный урок русского языка в системе развивающего обучения. 6-й класс

О. С. Ниверчук, учитель русского языка и литературы Центра образования № 1678 «Восточное Дегунино» САО г. Москвы

В данной статье представлены задания по теме «Глагол» для 6-го класса (программа В. В. Бабайцевой). Главная цель обучения — заинтересовать учеников, побудить к размышлениям и нахождению оригинальных решений. Основные этапы обучения и блоки приёмов, рассчитанные на развитие различных способностей учеников, были разработаны кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры управления развития школы МПГУ Н. К. Винокуровой. Её работы использованы в разработке развивающих заданий и упражнений по русскому языку.

«Что же такое жизнь?» (разлад мечты и действительности в рассказах Т. Н. Толстой). 10–11-е классы

Т. Ф. Сивокозова, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, магистр филологического образования МОУ № 4, г. Волгоград

Для знакомства современных старшеклассников с произведениями Т. Н. Толстой автор избрала не совсем обычную форму урока — мастерскую построения ценностных ориентаций. Именно технология педагогических мастерских, акцентирующая внимание на состоянии, мыслях, общении учащихся, в полной мере соответствует предполагаемой активности учащихся, вовлечению их в непростой разговор, открывает путь к решению важной проблемы «Что есть жизнь?».

Интегрированный урок литературы, географии, биологии «В гостях у великого сказочника» (по творчеству Х. К. Андерсена). 6-й класс

О. Ю. Варфоломеева, учитель русского языка и литературы; С. Л. Конюхова, учитель биологии, географии МКОУ СОШ № 30, г. Миасс, Челябинская обл.

Урок проводится в классе базового уровня. Это заключительное занятие в системе уроков по сказкам. На предыдущих уроках рассматривались художественные особенности народных и литературных сказок.

Обобщающий урок по теме «Лексика. Культура речи». 5-й класс

В. М. Леттер, учитель русского языка и литературы МБОУ «Георгиевская СОШ», с. Георгиевка, Канский р-н, Красноярский край

Урок ориентирован на воспитание школьника-гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения стандарта образования нашли отражение в содержании урока.

«С тревогой и болью…» (проблемы экологии, отношений человека и природы). 7–9-е классы

Л. Н. Юрина

Цели:

-обучающие: добиться уяснения учащимися мысли о том, что основной проблемой современности становится проблема отношения человека к природе и сохранения природы; формировать у учащихся образное представление о И. И. Шишкине как о художнике-пейзажисте; познакомить со стихотворениями Н. Заболоцкого, А. Яшина, Л. Татьяничевой, Р. Рождественского; формировать у учащихся оценочные суждения на основе обобщений; подвести учащихся к выводу о созидательной силе любви; активизировать познавательную деятельность школьников;

-развивающие: развивать монологическую речь, коммуникативные навыки, коммуникативную культуру учащихся, навык последовательного и логического изложения мыслей, творческое мышление учащихся, рефлексивные способности;

-воспитательные: пробуждать интерес к предмету, к творчеству русских поэтов и художников; прививать чувство любви к родине и родной природе; создавать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии и живописи; формировать мотивацию к самообучению, самосовершенствованию, развитию.

Программа спецкурса «Литература родного края». 7–8-е классы

Н. В. Майорова, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ «Алятская СОШ», Аларский р-н, Иркутская обл.

Данная программа спецкурса «Литература родного края» разработана для учащихся 7–8-х классов.

Главная цель школы — подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда её реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Бытовая лексика в комедиях И. А. Крылова. 5-й класс

Н. С. Крюкова, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 1, г. Тобольск

Академик В. В. Виноградов, говоря о задачах истории русского литературного языка, отмечал, что одним из направлений исследований в этой области должно стать изучение языка писателей, а также изучение языка и стиля отдельных литературных произведений.

Рабочая учебная программа курса «Культура речи». 7-й класс

Г. А. Передериева, учитель русского языка и литературы МБОУ «Щедровская ООШ», с. Щедровка, Чертковский р-н, Ростовская обл.

Настоящая рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5–11 классы (М. : Мнемозина, 2009). Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования по русскому языку.

Виды интерпретации художественного текста (на материале литературного краеведения)

И. Н. Зайцева, учитель русского языка и литературы МКОУ «Становская СОШ», Тимский р-н, Курская обл.

Статья посвящена одному из актуальных вопросов современного литературного образования — обучению старшеклассников интерпретации художественного текста.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы». 6-й класс

А. Н. Осташова, учитель русского языка и литературы ГБОУ ЦО № 1364, г. Нарофоминск, Московская обл.

Цели игры: закрепить знания, полученные при изучении произведений М. М. Пришвина «Кладовая солнца» и К. Г. Паустовского «Кот Ворюга»; расширить кругозор в области литературы русских писателей ХХ в.; учить логически мыслить, рассуждать и делать выводы по изученному учебному материалу; развивать стремление к знаниям и интеллектуальному творчеству; воспитывать чувства любви к человеку, природе и живому миру.

«У войны не женское лицо». 8-й класс

Н. Г. Аникьева, учитель русского языка и литературы МКОУ Аталанская ООШ, Усть-Удинский р-н, Иркутская обл.

Цели:

-обучающие: выявить с опорой на знания детей роль женщин в годы Великой Отечественной войны;

-развивающие: развивать мышление, память, внимание, патриотические качества;

-воспитательные: воспитывать человечность, милосердие, уважение к женщине.

Цветная вкладка - Картинная галерея кабинета литературы - 1

Цветная вкладка - Картинная галерея кабинета литературы - 2

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Золотые правила учительской похвалы. Видео урок от Издательской группы «Основа»

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Федеральный Государственный Образовательный стандарт (в вопросах и ответах)

1. С чем связана необходимость введения ФГОС нового поколения?

2. В чём заключается новизна ФГОС по сравнению со стандартом 2004 года?

3. Какие требования содержат ФГОС?

4. Что отражают личностные результаты освоения основной образовательной программы?

5. Что отражают метапредметные результаты освоения основной образовательной программы?

6. Что отражают предметные результаты освоения основной образовательной программы? 

7. Что такое компетенция?

8. Что такое компетентность?

9. Что такое универсальные учебные действия?

10. Каковы виды универсальных учебных действий?

11. Каковы функции универсальных учебных действий?

12. Что такое технологическая карта урока?

13. Что такое деятельность?

14. Какая форма технологической карты возможна?

БОНУСНЫЙ НОМЕР - От анализа текста к сочинению. 11-й класс

Инюшина З. Б., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 12, г. Вологда

Цели: обучающие: готовить учащихся к выполнению задания с развёрнутым ответом Единого государственного экзамена; развивающие: развивать умение анализировать текст; воспитательные: в результате анализа текста статьи И. Подольного «Ленинградская блокада в памяти моего вологодского детства» («Вологодская неделя» от 16. 04. 09) воспитывать у старшеклассников чувство уважения и благодарности к ветеранам Великой Отечественной войны, детям войны, гордости за свой родной город. Оформление урока: презентация по теме урока, раздаточный и иллюстративный материал; критерии оценивания сочинения.

БОНУСНЫЙ НОМЕР - От анализа текста к сочинению - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Практико-значимый проект «Творческий поход в обучении — один из возможных путей решения проблемы мотивации обучения русскому языку»

 Монетова Е. О., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 6», г. Зарайск, Московская обл. I. Введение.

Цели и задачи проектной работы

Цель данной проектной работы — желание разобраться в следующих вопросах: могут ли школьники учиться радостно, без принуждения и надрыва? С помощью каких методов, средств зажечь в их глазах огонёк жажды знаний? Что значит обучать творчески, с опорой на активные методы развития мышления? Думаю, известный поэт Роберт Рождественский очень точно и верно дал ответ на мои напряжённые поиски интересной методики преподавания, на размышления о том, как увлечь учеников на уроке.

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Сценарии интегрированных уроков по географии и литературе

И. Е. Михайлов, г. Москва

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Сценарий литературного вечера, посвящённого творчеству Э. А. Асадова «Пусть меня волшебником назначат…»

Леттер В. М., учитель русского языка и литературы МБОУ «Георгиевская СОШ», Каннский р-н, Красноярский край

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Сценарий выпускного вечера

Нестерова Л. А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Карповская СОШ», с. Карповка, Городищенский р-н, Волгоградская обл.

БОНУСНИЙ НОМЕР - Литературная биология

И. Е. Михайлов, г. Москва

Литературная биология находится на стыке биологии и литературы. В ней фигурируют как художественные произведения писателей, целиком или в значительной своей части посвящённые какому-либо разделу биологии, так и научно-популярные произведения биологов, которые по уровню и стилю написания вполне могут считаться художественной литературой. Тексты этих произведений могут служить дополнением и даже, возможно, отчасти заменой текстов школьного учебника, правда, неполноценной, в силу своей несистематичности. Тем не менее, это грамотные биологические тексты, которым можно доверять и которые предоставляют достаточно полную биологическую информацию. Списки книг для чтения по биологии необходимо прилагать к учебнику по каждому классу, а также рекомендовать их для чтения летом.

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Географический анализ текстов художественной литературы

И. Е. Михайлов, г Москва

БОНУСНЫЙ НОМЕР - На урок литературы — с любовью

 Оводенко Ю. В., учитель русского языка и литературы МОУСОШ № 31, г. Ярославль

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Рабочая тетрадь для 8–11 классов

Н. Н. Новикова, И. Х. Папикян, учителя русского языка и литературы ГОУ МОУ Олимпийского резерва по футболу «Мастер-Сатурн»

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Очерк «Милый сердцу уголок…»

Виниченко Л. В., учитель русского языка и литературы, Виниченко С. С., преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ «Беломестненская СОШ», Новооскольский р-н, Белгородская обл.

БОНУСНЫЙ НОМЕР - Мысли Святителя Василия Кинешемского о духовности в литературе в свете произведения «Беседы на Евангелие от Марка» (ко дню памяти 31 июля)

Борисова И. Ю., ст. преподаватель каф. общеобразовательных дисциплин Института развития образования Ивановской области, г. Кинешма

Возможно, у тех, кто не слышал этого имени, возникнет ассоциация: Кинешемский? Опять «местечковый» патриотизм! Чтобы разрешить это недоумение, несколько слов о человеке, оставившем значительный след в духовной литературе. Его книгу «Беседы на Евангелие от Марка» богословы XX века относят к лучшим толкованиям Евангелия. Какую дерзновенность надо иметь, чтобы истолковывать одну из величайших книг человечества! Что дало ему такое право? Пролистаем некоторые страницы биографии, чтобы попытаться ответить на этот вопрос.