Искусство художественной иллюстрации на уроках литературы

Р. Н. Клочко, учитель русского языка и литературы ООШ І–ІІІ ст. № 47, г. Донецк-7

В идейно-эстетическом воспитании, в развитии образного мышления обучающихся важная роль принадлежит искусству художественной иллюстрации.

В. А. Сухомлинский писал: «Музыкальное воспитание в школе есть фактически не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека».

Эти слова в равной мере относятся и к изобразительному искусству. Одним из методических приёмов для углублённого восприятия учениками художественного произведения являются иллюстрации к нему, созданные детьми.

Роль интеллектуальных игр в подготовке к олимпиадам и конкурсам по предметам гуманитарного цикла. игра «эрудит-лото». 9–11-е классы

В. С. Легоцкая, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5», г. Брянск

Сегодня перед школой стоит задача сформировать у школьников умения и навыки, позволяющие свободно ориентироваться в постоянно меняющемся потоке информации, быстро находить адекватныеи нестандартные решения в различных проблемных ситуациях, кратко и точно выражать свои мысли. Такие задачи в образовательном процессе решаются не только на уроках, но и при проведениинаучных конференций, конкурсов проектов, предметных недель, подготовке к олимпиадам, в другихвидах внеурочной деятельности. Одними из самых эффективных и увлекательных видов внеурочнойдеятельности являются, как показывает опыт работы с одарёнными детьми, командные интеллектуальные игры. Они обладают большим мотивирующим потенциалом, позволяющим не только организовать уникальное творческое взаимодействие учителя и обучающихся, но и создать оптимальныеусловия для интенсивного развития личности

«Пусть звёзды опять нам назначат свиданье…». 9-й класс

Л. М. Наумова, учитель русского языка и литературы МБОУ «СШ № 14 “Зелёный шум”», г. Волжский, Волгоградская обл.

Цели:

-  обучающие: систематизировать и повторить материал, изученный школьниками в 7–9-х классах,посредством комплексной работы с текстом определённой тематики;

-  развивающие: развивать умения анализироватьязыковые единицы, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,владеть монологической и диалогической формамиречи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-  воспитательные: прививать осмысление важностисобытий, связанных с космической деятельностью человека, способствовать привлечению внимания к наукам,связанным с освоением космического пространства,и к изучению истории отечественной космонавтики.

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного.

Оборудование: учебные тексты, раздаточный материал, таблица-схема, электронные ресурсы, медиа-средства.

Типы односоставных предложений (обобщающее повторение). 8-й класс

А. С. Ходарина, учитель русского языка и литературы МКОУ «Бобровская СОШ № 2», Воронежская обл.

Цель: обобщить и проверить знания учащихся.

Задачи:

-  обучающие: сформировать у учащихся уменияопре делять виды односоставных предложений, различать именные и глагольные односоставные предложения, сложные предложения, в состав которыхвходят односоставные предложения;

-  развивающие: развивать умения различать двусоставные и односоставные предложения;

-  воспитательные: прививать любовь к художественной литературе.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.

Долгий Путь Домой… (по рассказу Л. М. Куликовой «Свиделись»). 9–11-е классы

Е. А. Беськаева, учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ «СОШ № 28», г. Саранск, Республика Мордовия

Цели:

-  обучающие: ознакомить обучающихся с творчеством современных авторов; обучать аналитическому чтению текста художественного произведения;

-  развивающие: развивать умения сравнивать, критически мы слить, делать самостоятельные выводыиз прочитанного;

-  воспитательные: содействовать нравственномувоспитанию учащихся; побудить задуматься о собственных чувствах к близким людям; помочь понятьраздумья писателя о взаимоотношениях родителейи детей; прививать любовь к родному краю черезвосприятие картин мордовских художников и лирических произведений мордовских поэтов.

Задачи:

-  обучающие: проанализировать содержание рассказа с точки зрения идейного содержания;

-  развивающие: развивать у обучающихся способность за деталями видеть глубокий подтекст, определять значение мотивов в художественном произведении; поддерживать интерес к творчеству современных писателей;

-  воспитательные: воспитывать человечность, воздействуя на чувства, вызывая сопереживание.

Тип урока: урок изучения нового материала; уроквнеклассного чтения.

Оборудование: портрет Л. М. Куликовой, репродукция картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»,текст рассказа Л. М. Куликовой «Свиделись», мультимедийный проектор.

Опережающее задание: для всех: прочитать рассказЛ. М. Куликовой «Свиделись»; индивидуальные: подготовить сообщение о биографии Л. М. Куликовой, мотивахдома, пи сьма, дороги в литературе; прочитать словарные статьи «Семья», «Счастье»; подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений мордовских поэтов«Истина о маме» И. Адюкова, «Опять поспела рябина…»Н. И. Ишуткина.

Земля, где она была счастлива: крымский период в жизни и творчестве М. И. Цветаевой

Т. А. Дымченко, учитель русского языка и литературы. Ордена Трудового Красного Знамени агропромышленного колледжа, с. Маленькое, Симферопольский р-н, Крым

Цели:

- обучающие: ознакомить обучающихся с крымскимпериодом в жизни и творчестве М. И. Цветаевой;

-  развивающие: повышать читательскую культуру;формировать художественно-эстетический вкус обучающихся;

-  воспитательные: прививать чувство патриотизма,любви к родному краю.

Тип занятия: литературная гостиная.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация, сборники стихотворений и прозыМ. И. Цветаевой.

Т. А. Дымченко, учитель русского языка и литературы. Ордена Трудового Красного Знамени агропромышленного колледжа, с. Маленькое, Симферопольский р-н, Крым Цели: - обучающие: ознакомить обучающихся с крымским периодом в жизни и творчестве М. И. Цветаевой;

Л. И. Таиркина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Альшиховская СОШ», Буинский р-н, Республика Татарстан

Цели:

-  обучающие: способствовать усвоению обучающимися особенностей постановки тире в бессоюзномсложном предложении; формировать умения устанавливать смысловые отношения между частямибессоюзного сложного предложения, определятьинтонационные особенности этих предложенийи правильно выбирать знаки препинания; повторить случаи постановки тире в простом предложении;

-  развивающие: формировать у школьников положительную мотивацию и готовность к восприятиюнового материала; развивать умения обобщать, систематизировать, сопоставлять изученный материалс новым, творческие способности, навыки сотрудничества;

-  воспитательные: прививать уважение к урокуи предмету в целом, взаимоуважение.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: экран, ноутбук, проектор, компактдиск с презентацией по теме урока, индивидуальныекарточки с выполненным домашним заданием, тетради,учебник.

СУДЬБА МАШИ ТРОЕКУРОВОЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ (ПО РОМАНУ А. С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ»). 6-й класс

В. В. Чигинцева, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 7», г. Колпашево, Томская обл.

Тема Судьба Маши Троекуровой в современном обществе

Тип урока:Урок обобщения и систематизациизнаний

Цели:

Обучающие: способствовать повторению и обобщению изученного обучающимися материала; расширитьпредставление о моральных и материальных ценностях, их проявлении в жизни; провести исследованиевозможной судьбы героини романаА. С. Пушкина Марии Троекуровой;

развивающие: развивать умения работать в группах, высказывать мнение об увиденном, вести диалог;

воспитательные: прививать желание быть грамотными, всестороннеразвитыми; воспитывать личность,

способную к самостоятельной деятельности

Образовательные ресурсы

Репродукция картины В. В. Пукирева «Неравный брак», раздаточный материал

Личностнозначимая проблема

«Может ли человек подавить своимечты и желания ради выгоды?»

Методы и формы обучения

Метод: кейс-стади; форма: групповая

Основные понятия: Моральные и материальные ценности; мезальянс

Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения (распространённые и нераспространённые). 5-й класс

О. И. Мальцева, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 12», г. Кашира-8, Московская обл.

Цели:

-  обучающие: подвести обучающихся к умению характеризировать предложение по наличию главныхи второстепенных членов; учить отличать распространённые предложения от нераспространённых;

-  развивающие: развивать умения находить общее,отличать, обобщать;

-  воспитательные: прививать культуру делового общения, положительное отношение учениковк мнению одноклассников, чувство взаимопомощи.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы и технологии обучения:

-  методы обучения: словесный (беседа, слово учителя), наглядный (демонстрирование презентации),метод самостоятельной работы, частично-по исковый, игровой, наблюдения, языкового анализа,сопоставления и противопоставления, контроляи самоконтроля, опоры на ранее приобретённыйопыт;

-  технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные (ИКТ),концентрированного обучения.

Оборудование: учебные тексты, записи на доске

Уроки проблемного вида по литературе. 11-й класс

Л. С. Миронова, преподаватель русского языка и литературы,специалист высшей категории ОГБОУ СПО «Родниковский политехнический колледж», г. Родники, Ивановская обл.

Проблемное обучение — современная, реально действующая, результативная образовательнаятехнология.

Принцип проблемности ориентирует на активную, разнообразную и посильную деятельность каждого обучающегося, создаёт ситуацию положительного нравственного выбора, обучает ведению диалога,умению слышать, слушать, высказываться и понимать других, а самое главное — решать проблемы.Именно проблемное обучение даёт возможностьэффективно организовывать учебный процесс приактивной деятельности самих обучающихся. Возникает обратная связь между учителем и учеником, между преподаванием и обучением.

ЗАМЫСЕЛ АВТОРА. В. Ф. ОДОЕВСКИЙ «Человек с собачьей точки зрения». 7–8-е КЛАССЫ

А. Д. Шарова, замдиректора, методист МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр», г. Тутаев, Ярославская обл.

Цель: выявить в тексте концептуальную информацию, определить авторский замысел.

Задачи:

-  обучающие: формировать умение извлекать фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию из текста; научить определять, с какой цельюсоздан текст; находить детали, способствующие выявлению авторского замысла, и определять смыслы,которые связывают эти детали;

-  развивающие: совершенствовать навык определения стиля и жанра текста; развивать вниманиек слову и его значению; развивать умения мыслитьлогически, сравнивать и делать выводы, определятьроль слова в тексте; формировать умение объективно оценивать результаты своей работы;

-  воспитательные: воспитывать вдумчивого читателя; прививать нравственные ценности.

Тип урока: урок внеклассного чтения.

Оборудование: текст произведения В. Ф. Одоевского «Человек с собачьей точки зрения (из записок Бабушки Зюзи, составленных ею на пользу своего потомства)»(на каждого ученика, см. приложение), дидактическийматериал.

Литературно-музыкальная гостиная «звонкие струны поэзии серебряного века». 5–11-е классы

Л. А. Стрепетова, Е. В. Сычёва, учителя русского языка и литературыМБОО «Новониколаевская СОШ № 3», Новониколаевский р-н, Волгоградская обл.

Цель: развитие творческих способностей, интеллектуального потенциала школьников через приобщениек поэзии Серебряного века.

Задачи:

-  обучающие: расширение информационно-познавательного диапазона детей;

-  развивающие: раскрытие креативных способностей, навыков выразительного чтения;

-  воспитательные: воспитание бережного отношения к культурному наследию страны.

Условия участия в гостиной: время выступлениякаждого участника — не более 5 минут. Каждый участник гостиной представляет произведение (стихотворение, проза, песня, романс) одного из поэтов Серебряного века: С. А. Есенина, Саши Чёрного, И. А. Бунина,Андрея Белого, Велимира Хлебникова и А. А. Блока.

Критерии выступлений обучающихся: выразительность и оригинальность выступления; культураречи, манера выступления; эмоциональная окрашенность выступления; чувство времени.

Тип мероприятия: литературно-музыкальная гостиная.