Внеурочная деятельность по литературе в рамках ФГОС

Е. В. Богатырёва, учитель русского языка и литературы МОУ «Пристенская ООШ», Валуйский р-н, Белгородская обл.

Духовно-нравственное воспитание учащихся сегодня является актуальной задачей стандартов второго поколения и важным компонентом социального заказа для образования.

Формирование гражданско-патриотических качеств школьников посредством изучения традиций славянских народов

Н. Г. Курдельчук, учитель русского языка и литературы ГБОУ «СОШ № 11», г. Севастополь, Крым

Возрождение народных традиций — одно из направлений работы по формированию гражданско-патриотических качеств школьников. Любовь к большой и малой Родине начинается с понимания роли своего народа в мировой истории, поэтому знания исторических корней, традиций и обычаев народа, к которому мы себя причисляем, осознание своей идентичности и принадлежности к тому или иному роду играют большую роль в становлении личности.

Интерактивные методики обучения как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся

Е. В. Колесниченко, учитель русского языка и литературы МКОУ «Передельская СОШ», Медынский р-н, Калужская обл.

Цель интерактивного обучения — создание комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, своё интеллектуальное совершенство, что делает продуктивным сам образовательный процесс.

Элективный курс по внеклассному чтению «Время читать!». 8–10-е классы

Л. Г. Смирнова, учитель первой категории, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 1», г. Менделеевск, Республика Татарстан

Элективный курс по внеклассному чтению под названием «Время читать!» является важнейшей составляющей работы по приобщению обучающихся 8–10-х классов к литературе как искусству слова, по пробуждению у детей интереса к словесному творчеству и чтению художественных произведений; формированию приёмов понимания текста, повышению общей языковой культуры обучающихся.

Универсальный методический принцип использования смежных видов искусств в процессе преподавания литературы

А. В. Попова, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 1 с углублённым изучением английского языка», г. Вологда

Сегодня совершенно очевидным представляется тот факт, что урок литературы должен быть особенным в череде других школьных предметов. Он должен быть ярким, неординарным, запоминающимся. Что же для этого нужно? Во-первых, интеллект, артистизм, методическая точность учителя, а во-вторых, постоянная обратная связь в виде реакции детей, их участия-соразмышления, сочувствия, творческой самоотдачи. Современный урок литературы требует включения в работу всего комплекса чувств и мыслей учащихся, поэтому всегда полезно использовать на уроке смежные искусства: живопись, графику, музыку, различные формы театрализации.

Сочинение: теория и практика (рабочая программа элективного курса по русскому языку и литературе). 11-й класс

С. Г. Капорцева, Н. Г. Лазаренко, учителя русского языка и литературы высшей категории;

М. О. Таубикова, учитель русского языка и литературы первой категории МОУ «СОШ № 22», пос. Беркакит, Нерюнгринский р-н, Республики Саха (Якутия)

Настоящая программа содержит теоретические сведения о структуре и типологии школьных сочинений и практические задания, позволяющие формировать у обучающихся навыки составления текстов разных жанров: отбирать и систематизировать материал на заданную тему, связно и грамотно формулировать мысли, подтверждая их примерами из литературных произведений и критических статей, совершенствовать написанное.

Актуальные вопросы преподавания русского языка в школе

Т. Г. Гуляева, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 6», г. Воронеж

Современный процесс концептуализации образования предполагает применение новых подходов к организационным формам и методическим системам обучения, обеспечивающим ключевую компетенцию — умение учиться, которая ориентирована на самостоятельный поиск знаний и включение учащихся в учебную деятельность.

Во фразеологическом зоопарке

Н. С. Крюкова, Заслуженный учитель России, г. Тобольск, Тюменская обл.

Фразеологизмы — это почти всегда яркие, образные выражения. Поэтому они — важное экспрессивное средство языка. Писатели используют их как готовые образные определения, сравнения, как эмоционально-изобразительные характеристики героев, окружающей действительности и т. п.

Литературная дуэль. 10-й класс

А. А. Шалаева, преподаватель русского языка ГПОУ ЯО «Ярославский градостроительный колледж», Ярославская обл.

Основой для проведения «Литературной дуэли» стали произведения, изученные в 9–10-м классах. Данное мероприятие позволяет актуализировать знания учеников, связанные с творчеством русских писателей ХІХ века: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. Н. Островского, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского.