ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ

Васильева И. В.

В образовательном процессе каждый ребёнок должен находить для себя и решать всё более усложняющиеся исследовательские задачи в различных предметных сферах, а знания, полученные им в процессе обучения, должны так же играть роль инструмента творческого познания и освоения мира.

НАША ПЛАНЕТНАЯ СИСТЕМА

Лещук Р. Е.

В нашей статье приведены новые научные данные об объектах Солнечной системы, отсутствующие в учебниках по астрономии.

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА И ЭНЕРГИИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. Урок в 9 классе

Еремина А. А.

Цель: систематизировать и обобщить знания по теме «Законы сохранения импульса и энергии»; формировать и совершенствовать навыки решения задач на законы сохранения; развивать познавательный интерес, логическое мышление, способствовать расширению политехнического кругозора учащихся.

УДЕЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ И МАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ

Орлянский О. Ю., Уланов С. А.

Как правило, даже несложная оригинальная задача вызывает больше трудностей, чем сложная, но стандартная. Задача, о которой пойдет речь ниже, была предложена одиннадцатиклассникам на областной олимпиаде в 2001 г. и, наверное, оказалась в чем-то и сложной, и нестандартной. Впрочем, судить об этом читателю.

О НЕКОТОРЫХ ПОДХОДАХ К РЕШЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

Виктор П. А., Колебошин В. Я.

Написание статьи в том стиле, в котором она выполнена (очень подробно), обусловлено многочисленными просьбами учителей и руководителей, сопровождающих учеников на олимпиады. Ее цель — представить схему реализации задания экспериментального тура олимпиад.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРИОДА ДИФРАКЦИОННОЙ РЕШЕТКИ В ОТРАЖЕННОМ СВЕТЕ. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА В 11 КЛАССЕ

Юдин С. П.

Цель: определить периоды CD, DVD и грампластинки.

УРОКИ ОПЫТОВ. Урок в 7 классе

Соседкина Н. М.

Такие уроки обычно проводятся при завершении какой-либо темы. Технологию их проведения мы заимствуем у В. М. Шеймана. Подбирается 15 заданий (не меньше, чем количество пар в классе). На одну парту выдаётся одно задание: карточка с вопросом и комплект оборудования для эксперимента.

ВЛИЯНИЕ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ. Интегрированный урок (физика, химия, география) в 9 классе

Калмыкова Л. В., Коннова О. В., Усик И. В.

Цель урока: на основе интеграции географических, физических и химических знаний рассмотреть влияние автотранспорта на экологическое состояние ул. Хиросимы, на которой располагается МОУ СОШ № 6 Центрального района Волгограда.

ИНФРАКРАСНОЕ И УЛЬТРАФИОЛЕТОВОЕ ИЗЛУЧЕНИЯ. Урок-конференция в 11 классе

Борис М. О.

УРОК-КОНФЕРЕНЦИЯ В 11 КЛАССЕ

ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА 1

Вкладка 1

ВОЛНОВЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА 2

Вкладка 2

ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ОСВЕЩЕНИЕ 10 класс

О. И. Мизерова, учитель физики ГОУ СОШ № 797, Т. В. Оксюкевич, учитель физики ГОУ ЦО № 1404, под редакцией М. Л. Корневич, методиста ОМЦ ВОУ ДО г. Москвы
Цели урока:
•    образовательная: ознакомить учащихся с различными типами ламп; показать преимущества при использовании энергосберегающих ламп;
•    развивающая: развитие абстрактного мышления, расширение понятийного аппарата учащихся; формирование умения анализировать информацию и представлять её в виде схем, таблиц;
•    воспитательная: продемонстрировать практическое значение электричества для простого обывателя; обратить внимание учащихся на исторические аспекты открытий по теме «Виды электрического освещения».