СИСТЕМА СЕГМЕНТАРНОГО ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Димитров В. А.

В современной школе в условиях внедрения личностно ориентированного и профильного обучения достаточно остро встает вопрос, как донести до каждого ученика весь тот багаж знаний, которым он должен владеть. А учитывая тот факт, что объем информации постоянно растёт, возникает и проблема дефицита у учащегося желания все это осознать и сделать.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Таранова Т. Ю.

Значительную роль в успеваемости при изучении физики (как и любого другого предмета) играет мотивация. Если ученик не хочет учиться, научить его невозможно. Но мотивация может быть, так сказать, и со знаком «минус» (ученик добросовестно учится, потому что просто боится, что родители будут его ругать или даже хуже). Скажем, ребенок по определённой причине может сам себя принуждать учиться, поскольку «так надо».

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЕНИНГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Моньков С. О.

В своей работе, как учитель физики, кроме традиционных методов обучения, я часто использую интерактивные технологии. К таким технологиям можно отнести проведение тренингов, а также использование элементов тренинга на традиционных уроках.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МИРОВОМУ ОКЕАНУ. Интегрированный урок по физике и географии в 7 классе

Стрельникова Г. М.

Цели: выяснить физические аспекты средств воздухоплавания и водного транспорта; cформировать представление о целостной картине мира; совершенствовать умение наблюдать явления и анализировать результаты наблюдений, решать качественные и расчётные задачи; выработать навыки общения на разных языках, умение получать информацию из дополнительных источников: Интернета, художественной и справочной литературы; развивать навыки самостоятельного освоения знаний; научить критически осмысливать информацию, обогатить эмоциональную сферу; воспитывать уважение к истории и культуре других народов, интерес к географии и физике.

КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ, ВЫДЕЛЯЮЩЕЕСЯ В ПРОВОДНИКЕ. ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯ. ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ. Урок в 8 классе

Скляр Л. А.

Цели урока: познакомить учащихся с использованием количества теплоты, выделяющегося в проводнике с током, рассмотреть проблемы электроснабжения; развивать навыки поисковой деятельности учащихся; воспитывать бережное отношение к природе, приучать к рациональному использованию природных ресурсов.

СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ. ДЕЙСТВИЕ СВЕТА. Урок в 11 классе

Гришина А. М.

Цель: проверить и оценить знания учеников по данной теме; развить практические навыки по решению задач и умение их использовать в разных ситуациях; развивать самокритику в оценке своих знаний.

ТУРНИР ЮНЫХ ФИЗИКОВ — КАК СДЕЛАТЬ ПЕРВЫЕ ШАГИ

Камин А. Л., Камин А. А.

Если Вы хотите заинтересовать учеников, можете взять на вооружение безотказное, почти магическое средство: Турнир Юных Физиков. Вы предлагаете ученикам десяток-полтора творческих задач, помогаете их решать, а через пару месяцев организуете обсуждение этих задач в «битве» между несколькими группами учеников. Что такое творческая задача? Такая задача должна допускать разные подходы к решению, и этим она отличается от типичных школьных задач.

РАЗНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ДВИЖЕНИЕ КОЛЕСА В МАГНИТНОМ ПОЛЕ

Орлянский О. Ю.

Задачи о возникновении ЭДС индукции в проводнике, движущемся в магнитном поле, есть почти во всех сборниках задач. Рассматриваются два случая: поступательное движение проводника и вращение проводника вокруг неподвижной оси. Самое простое и, по-видимому, наиболее интересное обобщение — это движение велосипедной спицы в магнитном поле Земли. Во-первых, мы имеем дело с комбинацией поступательного и вращательного движений. Во-вторых, во время такого привычного, а кое-кому даже до боли знакомого движения на велосипеде непременно возникает ЭДС индукции. В-третьих, велосипедные спицы не изолированы, наподобие крыла самолета, а соединены между собой шестернёй и ободом колеса и образуют замкнутые контуры, через которые могут проходить токи. Эти токи, невзирая на малое значение магнитной индукции, могут оказаться достаточно большими в результате очень малого сопротивления спиц и еще меньшего сопротивления участков обода колеса. В связи с этим возникает вопрос: нельзя ли использовать такие токи с пользой? Эти рассуждения стали причиной появления одной олимпиадной задачи.

ВЕЧЕР ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ФИЗИКИ

Ковальчук Е. М.

Цель: познакомить учеников младших классов с физическими явлениями, встречающимися в повседневной жизни; с помощью игровых моментов и опытов развивать у учащихся стремление к познанию, поиску, творчеству; раскрыть значение науки физики в жизни человека.

Цветная вкладка 1

КОРПУСКУЛЯРНЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА

Цветная вкладка 2

КОРПУСКУЛЯРНЫЕ СВОЙСТВА СВЕТА

КОСМИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ

И. И. Иванченко, МОУ Танцырейская СОШ, с. Танцырей, Борисоглебский р-н, Воронежская обл.

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ. Дидактические материалы по курсу физики 7 класса

Е. С. Ерюткин, ГОУ СОШ № 363, г. Москва, С. Г. Ерюткина, ГОУ СОШ № 1360

Данные дидактические материалы разработаны на основе современных действующих учебных программ по физике. Представленные материалы согласованы с содержанием учебников физики, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

УСЛОВИЯ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ 7 класс

Л. Я. Никитина, АМОУ СОШ Порфино, Новгородская обл.

Тип урока: урок-исследование.

Цель урока: выяснить условия плавания тел, научиться их объяснять и применять в жизнедеятельности человека.

ПРОТИВОРЕЧИВЫЕ ВОПРОСЫ ГИДРО- И АЭРОСТАТИКИ

Л. С. Остапчук, М. В. Остапчук

Учение о равновесии жидкости называется гидростатикой (дословно — «наука о равновесии воды»); учение о равновесии газов называется аэростатикой (дословно — «наука о равновесии воздуха»). Основы гидростатики заложил Архимед, труд которого «О плавающих телах» дошёл до нас в латинском переводе.

ДОПОЛНЕНИЕ К МАТЕРИАЛУ УЧЕБНИКОВ ПО ГИДРОСТАТИКЕ

Г. Б. Редько, Г. М. Толпекина

Вынесенные в эпиграф статьи слова великого французского ученого можно считать и основным требованием к деятельности человека. В этом состоит основное содержание личностно-ориентированного обучения, о котором в последнее время подробно (и не очень) мы так много говорим, забывая о том, что именно оно подразумевает повышение роли воспитания учащихся на основе научности.

Цветная вкладка 1

Они создавали физику: Николай Коперник

Цветная вкладка 2

Они создавали физику: Николай Коперник