УРОК-ДИАЛОГ И ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

З. Б. Житомирская, Ю. А. Лашина, ГОУ СОШ «Лосиный остров» № 368, г. Москва

На базе нашей школы второй год работает городская экспериментальная площадка первого уровня «Средства педагогической поддержки учебно-предметных компетенций учащихся в инновационной сети школ развивающего обучения», одним из руководителей которой является доктор психологических наук, профессор М. В. Каминская.

«СКАЗКА — ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК...» (Физика в сказках)

Н. Р. Пустошило, Химико-индустриальный техникум, г. Великий Новгород

Мир сказок — волшебный мир людей, животных птиц, необычных природных сил, где в борьбе за справедливость, овладение красотой и молодостью сходятся в смертельной схватке благородство и злоба. Здесь мёртвые оживают, а герои (по желанию) мгновенно переносятся в Тридевятое царство. Яркость и наглядность образов достигается путём точных наблюдений мира природы, а также лаконичных и ёмких характеристик того или иного персонажа.

РАСЧЁТ РАВНОДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИЛЫ. 7 класс

Н. Н. Прокопчук, ГБОУ СОШ № 1245, г. Москва

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, демонстрационные динамометры, набор грузов, лабораторные динамометры.

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК. 9 класс

В. К. Абросимов, МОУ Черемишевская СОШ, Республика Мордовия

Цели: систематизируя знания о физических величинах по данной теме, создавать на уроке условия для реализации самостоятельности учащихся; устанавливать взаимосвязь между физическим явлением и его математическим описанием; научить определять по графику волны её скорость, период, длину и частоту, выражать из математического описания колебаний и волн неизвестные физические величины; подготовить ребят к решению задач творческого уровня; воспитывать трудолюбие и аккуратность при решении физических задач, а также прививать учащимся потребность в познании природы колебаний, волн и звуков.

СЕКРЕТЫ ШКОЛЬНОЙ МАСТЕРСКОЙ. Урок-экскурсия. 7 класс

С. И. Макаров, Кривчиковская СОШ, Кромский р-н, Орловская обл.

Цели: повторить с учащимися темы «Давление», «Смачивание и несмачивание», «Первоначальные сведения о строении вещества», «Рычаг», «Инерция», «Теплота», расширить их кругозор, помочь по-новому взглянуть на привычные вещи.

СТРОЕНИЕ АТОМА. Интегрированный урок по физике и химии. 8 класс

Н. Е. Шишкова, учитель физики, З. Р. Баратова, учитель химии, ГОУ СОШ № 1291, г. Москва

Данный урок является первым в теме «Атомы химических элементов» по химии и вторым в теме «Строение вещества» по физике. Урок проводится после введения понятий вещество, молекулярное и немолекулярное строение, атом, химический элемент. Это вводный урок по понятиям о составе атома, составе атомного ядра, электронной оболочке атомов. Продолжительность урока — 90 минут. Урок гармонично вписывается в программы по химии и физике.

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО. ОБЗОР ВЫСТАВКИ ПРИБОРОВ. 8 класс

Е. В. Попова, МБОУ Гимназия № 6, г. Стерлитамак

Тип: коррекция знаний по изученному разделу «Строение атома. Гальванический элемент».

Форма: собеседование и фронтальный эксперимент.

КРЕСТИКИ-НОЛИКИ. 9 класс

П. В. Чесаков, КОУ Осташковская вечерняя (сменная) ОШ, г. Омск

Цели: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, формировать навыки рациональной обработки информации, умение работать в команде.

ТУРНИРЫ ПО ФИЗИКЕ

С. Б. Кожевников, ГБОУ СОШ № 376, г. Москва

Снижение интереса школьников к предмету, к учёбе вообще является серьёзной проблемой, влияющей на эффективность работы учителя. Причин тому бывает много, но в любом случае учителю приходится искать способы оживить интерес к предмету, к новым знаниям, учёбе.

ФАЗОВЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛЕКУЛ ГАЗА ПО СКОРОСТЯМ. ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ «АРХИМЕД»

А. В. Белов, ГОУ СОШ № 117, г. Санкт-Петербург

ЦЕЛИ ЭКСПЕРИМЕНТА

1. С помощью действующего макета модели теплового движения наглядно проиллюстрировать три фазы состояния вещества.

2. Используя возможности цифровой лаборатории «Архимед», показать, что в газовой фазе в силу теплового движения молекул существует их распределение по скоростям и на модели может быть определена наиболее вероятная скорость частиц газа, зависящая от температуры.

3. Сформировать представление о броуновских частицах.

4. Объяснить механизм возникновения давления в газе.

Цветная вкладка 1

Они создавали физику: БЛЕЗ ПАСКАЛЬ

Цветная вкладка 2

Они создавали физику: БЛЕЗ ПАСКАЛЬ

Презентация 1

Расчёт равнодействующей силы. 7 класс

Презентация 2

Турниры по физике