ВСТРЕЧА В КЕМБРИДЖЕ, или О ЧЁМ ГОВОРИЛИ В 1929 г. П. Л. КАПИЦА И С. М. ЭЙЗЕНШТЕЙН

Н. Н. Барабанов, ФДП МГТУ «СТАНКИН»

На исходе ХХ века, в 1997 г., в нашей стране были впервые полностью изданы мемуары великого кинорежиссера ХХ в. Сергея Михайловича Эйзенштейна. Подробный анализ этих воспоминаний, поразительных по силе духа их автора, в нашу задачу не входит — такой анализ требует отдельного обстоятельного исследования.

ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Т. Е. Поздышева, ГОУ «СОШ № 2032», г. Москва

Выбор показателей качества образования, отражающих требования стандарта, превратился в серьёзную научную проблему.

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Т. В. Пиняева, ГОУ «СОШ № 1980», г. Москва

В условиях всё нарастающих объёмов информации технология модульного обучения создаёт надёжную основу для индивидуальной и групповой самостоятельной работы и приносит до 30 % экономии учебного времени без ущерба для полноты и глубины знаний материала, повышается гибкость и мобильность в формировании знаний и умений учащихся, развивается их творческое и критическое мышление.

ПРИЁМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Л. Н. Белобородова, МОУ «Красносельская СОШ», Красносельский р-н, Костромская обл.

Самостоятельность — одно из свойств развивающейся личности. Предоставление детям самостоятельности является необходимым условием воспитания воли, которое играет огромную роль в жизни человека.

Существует большое количество ценностей в этой жизни. Одни мы игнорируем, другим следуем, третьи признаём. Но среди них есть одна, безоговорочная для каждого человека,— свобода! Никто из нас не любит навязанных действий, чужих решений, отсутствие выбора. И особенно не любят этого дети. В любом обучающем или управляющем действии, где только возможно, необходимо предоставлять ученикам право выбора. С одним только условием: право выбора уравновешивается осознанной ответственностью за этот выбор.

МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ

И. Ю. Комарова, ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль», г. Москва

Отдельные, даже очень хорошо подготовленные и проведенные уроки не позволяют достичь существенных результатов, когда речь идёт об обучении физике на протяжении длительного времени. Гарантировать качество преподавания может лишь система занятий, построенная определённым образом.

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАЛОВ В ФИЗИКЕ

Л. Н. Андреева, учитель физики, Е. А. Горинова, учитель математики, ГОУ № 1943, г. Москва

Цели: закрепить умение находить значение определённого интеграла, вычислять площади криволинейных трапеций, выполнять задания с параметрами, решать физические задачи из различных разделов физики с помощью интеграла; развивать умение давать полные ответы с теоретическим обоснованием, логику мышления; воспитывать трудолюбие.

ДЕЙСТВИЕ ЖИДКОСТИ И ГАЗА НА ПОГРУЖЕННОЕ В НИХ ТЕЛО. 7 класс

А. П. Арапов, МОУ «Шугуровская СОШ», Республика Мордовия

Цели: выяснить причины возникновения выталкивающей силы; научить определять направление и величину выталкивающей силы.

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РЫЧАГ. 7 класс

Е. А. Кокорина, МБОУ «Маганская СОШ», Березовский р-н, Красноярский край

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятия простого механизма, принципа действия рычага и условия равновесия рычага, используя проблемно-исследовательскую технологию.

ФОТОЭФФЕКТ. ДАВЛЕНИЕ СВЕТА. 11 класс

Н. В. Малышева, учитель физики МОУ «СОШ № 29» г. Ставрополя

Цель урока: проверить знания учащихся по изученным темам; рассмотреть границы применимости фотоэффекта в народном хозяйстве и быту; закрепить изученный материал в ходе решения задач различного типа.

ТЕЛЕМАРАФОН

З. Г. Интентеева, БОУ НПО УР «ПУ-48», пос. Балезино, Республика Удмуртия

Внеурочная работа является важным средством развития интереса обучающихся к предмету, их творческих и познавательных способностей, умения работать в коллективе, раскрытия артистических данных. Внеклассные мероприятия помогают учителю лучше узнать учеников, выявить одарённых, проявляющих интерес к физике, и направить развитие этого интереса в нужное русло. Задача преподавателя — активизировать познавательную деятельность обучающихся на занятиях, создавать проблемные ситуации, показать практическую значимость физики, её законы. Для расширения представлений обучающихся о физике я разработала праздник «Телемарафон», который можно успешно провести (телемарафон — театрализованное представление).

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2

Презентация 1

Презентация 2