Методические рекомендации по составлению экспериментальных творческих задач по органической химии.

Тарасова Н. М.

В качестве требований к результату общего образования стандарт нового поколения фиксирует ключевые характеристики и параметры предметных, метапредметных и личностных результатов образования. Предметные результаты освоения основных общеобразовательных программ — это приобретенные учащимся конкретные элементы социокультурного опыта, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности в рамках отдельного учебного предмета.

Здоровьесберегающие приёмы формирования ИКТ-компетентности обучающих

Хомутова Н. Б.

В недалёком будущем каждый выпускник основной школы будет проходить тестирование по выявлению естественнонаучной, математической грамотности и грамотности чтения в рамках оценки его ИКТ-компетентности. Надо ли готовить сегодняшних школьников к этому? Ответ однозначен — обязательно! Но как это сделать грамотно?

Химические свойства алюминия. Урок-проект

Усова А. Е.

Изменения, которые происходят в современном обществе, требуют корректировки не только содержательных, но и методических и технических аспектов образования. Чтобы добиться высоких результатов в обучении, необходимо научить детей мыслить, находить и решать проблемы, используя для этой цели знания из разных областей, коммуникативные и информационно-технологические умения. Задача современного образования — формирование таких качеств личности, как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность, умение планировать работу, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытым для новых контактов и культурных связей. Технология классно-урочной системы, эффективная для массовой передачи знаний, умений, навыков, становится неконкурентоспособной в современных условиях. Этим обусловлено использование метода проектов в школе. Данный метод называют технологией четвертого поколения, реализующей личностно-деятельностный подход в обучении.

Интегрированный урок по химии, биологии, социально-бытовой ориентации «Мыло, его получение, свойства и значение для гигиены человека»

Камышева И. В.

Цели: формирование всесторонне развитой гармонической личности, способной наравне со зрячими участвовать в жизни общества:

1. Изучить общие свойства, характерные для натриевых солей высших карбоновых кислот, используемых человеком в бытовых целях.

2. Расширить круг знаний и умений социально-бытовой ориентации учащихся.

3. Используя модифицированный дидактический материал, с выделенными характерными признаками с помощью увеличенного изображения, цветового контраста, моделей добиваться исправления и ослабления вторичных функциональных отклонений учащихся, связанных с нарушением зрения.

Фрагмент интегрированного занятия по химии и технологии «Уроки Мойдодыра»

Ганькова Т. А., Рулинская Е. А.

Цель: изучить способы получения мыла в домашних условиях. И поможет нам в этом старый добрый друг из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».

Начинаем урок

В начале урока стоит поощрять учеников к тому, чтобы они сами формировали собственные цели. Опыт свидетельствует, что люди достигают больше, чем запланировали, при условии, если они сами смогут формировать цель.

Деловая игра «Суд над табаком»

Соболева Э. А.

Деловые игры используют для формирования целостного представления о какой-либо проблеме, развития творческого мышления и рефлексивных умений. Атмосфера деловой игры ставит учащегося перед необходимостью максимально мобилизовать свои силы, знания, накопленный опыт и реализовать их в модели типичной жизненной ситуации. У учащегося появляется мотив — успешно сыграть выбранную роль, и создаются условия для формирования коммуникативных навыков, а также социальной активности.

Цветная вкладка

Алкены  

Калугин О. Н., Свечкарев Д. А.

Цветная вкладка

ПРИМЕНЕНИЕ АЛКЕНОВ

Калугин О. Н., Свечкарев Д. А.