Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ в процессе работы с картами

А. Л. Миллер, учитель географии, ГБОУ гимназия № 540, г. Санкт-Петербург

В данной работе мы акцентируем большее внимание на ОГЭ, так как сдают этот экзамен значительно большее количество учащихся, нежели ЕГЭ

Краеведческие поездки и экскурсии РМО учителей географии как одна из форм совершенствования организационной и методической работы по патриотическому и краеведческому воспитанию в условиях введения ФГОС

М. А. Дерябина, учитель географии, руководитель РМО учителей географии, МБОУ СОШ, пгт Ярославский, Хорольский р-н, Приморский край

Мы считаем, что если учитель географии сам в совершенстве знает край и район, в котором живёт, то сможет эти знания не только передать ученикам, воспитывая чувства любви к уникальному природному уголку нашей страны, но и мотивировать их к самостоятельному изучению географии родного Приморского края, что является неотъемлемой составляющей образованного человека.

Презентация — Краеведческие поездки и экскурсии РМО учителей географии

М. А. Дерябина, учитель географии, руководитель РМО учителей географии, МБОУ СОШ, пгт Ярославский, Хорольский р-н, Приморский край

По следам путешественников каменного века. 5 класс технологическая карта урока ФГОС

О. П. Галкина, учитель географии, МБОУ СШ № 41, г. Иваново

Общая дидактическая цель урока: создать условия для изучения новой темы «По следам путешественников каменного века».

Атмосфера (6 класс). Урок по модели «Перевёрнутый класс»

Л. Н. Сытюгина, учитель географии, МБОУ Пичаевская СОШ, с. Пичаево, Пичаевский р-н, Тамбовская обл.

Модель «перевёрнутый класс» предполагает предварительное знакомство обучающихся с теоретическими основами темы до урока. Освоение нового материала происходит в самостоятельной домашней работе ученика на основе электронных ресурсов, а отработка и закрепление — на уроке.

Актуальность выбранной модели состоит в том, что педагог на уроке обладает большим временем, чтобы помочь обучающимся объяснить разделы, вызвавшие затруднение, имеет возможность качественно организовать учебную деятельность, вовлекая в разные виды работ всех учеников класса. Использование образовательных возможностей Интернет пространства, общения между учащимися способствуют формированию у детей критического мышления, ответственности за собственное обучение.

Гидросфера (6 класс). Вода — особое вещество, важнейший минерал на земле. Мировой круговорот воды

Т. В. Дудко, учитель географии

Предметные цели: сформировать у учеников первичные знания о гидросфере, её составе, мировом круговороте воды, свойстве воды как жидкости; способствовать развитию умения объяснять взаимосвязи между оболочками Земли на примере мирового круговорота воды.

Значение воды в природе. Охрана водных объектов. 6 класс

З. И. Шапошникова, учитель географии

Предметные цели: сформировать представление о значении воды в природе, её ценности для человека, путях загрязнения и способы охраны, об участии детей в охране и сохранении воды.

Африка. Особенности географического положения, элементы береговой линии. Исследование и освоение материка. 7 класс

Н. М. Стриженко, учитель географии

Урок в школьной библиотеке

Северная Америка. 7 класс

О. Ю. Савченко, учитель географии

Урок-путешествие

Контрольная работа по теме «Северные материки». 7 класс

А. А. Иваничко, учитель географии, МАОУ лицей № 6, г. Тамбов

Население России. 9 класс

И. П. Иванова, учитель географии, СОШ № 22, п. Беркакит, Нерюнгринский р-н, Республика Саха

Предметные цели: повторение, коррекция, закрепление и контроль знаний, умений по изученной теме; развитие умений самостоятельно формулировать социальные и экономические проблемы на основе географической информации и статистических данных о населении России

Урал. Факторы формирования района. 9 класс

С. Н. Валдаева, учитель географии, МОУ СОШ № 14, г. Вологда

Предметные цели: сформировать у учащихся единое представление об Урале как физико-географической стране и экономическом районе, обозначить факторы, оказавшие наибольшее значение на развитие территории.

Сущность научно-технической революции. 10 класс

C. И. Коваленко, учитель географии

Урок-путешествие