Здоровый образ жизни как мировоззрение школьника

В. М. Карпова, учитель биологии и химии высшей категории МКОУ «Киреевская гимназия», Киреевский р-н, Тульская обл.

Понятие «здоровье» отражает одну из фундаментальных характеристик человеческого существования. Поэтому оно переосмысливается всякий раз, когда в «жизненном мире» человека происходят глубокие изменения, но остается при этом универсальной ценностью, которая в той или иной мере позволяет реализовать свой внутренний потенциал.

Оплодотворение и его значение

О. П. Рутина, учитель биологии МАОУ «Родниковская средняя общеобразовательная школа», с. Родники, Соликамский р-н, Пермский край

Цели:

- Личностные: развитие интереса и способностей учащихся на основе получения знаний и опыта познавательной деятельности.

- Метапредметные: формирование информационной, коммуникативной и учебной компетенций учащихся.

- Предметные: формирование системы знаний об оплодотворении и значении искусственного оплодотворения в медицине и сельском хозяйстве.

Значение бактерий в природе и жизни человека

Т. Г. Бородулина, учитель биологии МАОУ «Тисульская СОШ № 1», пгт Тисуль, Тисульский р-н, Кемеровская обл.

Цель урока: формирование представлений о бактериях как живых организмах, населяющих все среды жизни; о роли и значении бактерий в природе и в жизни человека.

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. 8 класс

О. А. Корнева, учитель биологии и географии МОУ «Покровская СОШ», д. Покровское, Истринский р-н, Московская обл.

Цели урока: формировать у учащихся навыки ЗОЖ с целью предупреждения заболеваний кровеносной системы.

История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание

М. А. Садова, преподаватель биологии ГБПОУ РА «Майкопский политехнический техникум», Республика Адыгея

Цели и задачи урока: сформировать знания учащихся об основных этапах развития генетики как науки о наследственности и изменчивости живых организмов; раскрыть сущность основного метода генетики — гибридологического, ввести понятия об основных генетических терминах и символике; сформировать у учащихся понятие о моногибридном скрещивании, познакомить с сущностью первого закона Г. Менделя; научить решать задачи на моногибридное скрещивание.

Теодор Шванн (к 205-летию со дня рождения)

А. В. Табачных, преподаватель КГБОУ СПО «Минусинский сельскохозяйственный колледж», г. Минусинск, Красноярский край

Когда Роберт Гук, рассматривая в 1665 году под микроскопом в сорокакратном увеличении препарат пробки, заметил мельчайшие клетки, похожие на такие же клетки в меде, он не мог предполагать, что его открытие превратится позже в основу современной биологии.

Проверочная работа по теме «Членистоногие» в виде загадок в стихах

О. Н. Разина, учитель биологии МОУ «Школа № 13 с УИОП», г. Жуковский, Московская обл.

Лекарственные растения

Е. В. Полина, учитель химии ГБОУ МКЛ № 1310, г. Москва

Цель: познакомить учащихся с видовым разнообразием растений, легендами, лечебными свойствами растений.

Дидактические карточки по курсу биологии

Свириденко А. Ю., Перевозчикова Н. М.

Цветная вкладка – Культурные растения - 1

Цветная вкладка – Культурные растения – 2

Презентация - История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание