ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАЩИХСЯ

Е. Г. Бердникова, учитель биологии высшей категории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУ средней школы № 3, р. п. Ильиногорск, Володарский муниципальный р-н, Нижегородская обл.

В материале показаны возможности использования дифференцированных учебно-познавательных и учебно-практических задач, способствующих формированию проектных/метапредметных, предметных компетентностей школьников при организации уроков биологии на основе проектного обучения.

КОМПЛЕКТ СЦЕНАРИЕВ УРОКОВ БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 КЛАССА НА ТЕМУ «ГРИБЫ»

Н. А. Горячева, учитель биологии и географии Белорусской средней школы филиала МБОУ «Гавровская средняя школа», Пыталовский р-н, Псковская обл.

УРОК 1 «САМЫЕ ЗНАКОМЫЕ И САМЫЕ ТАИНСТВЕННЫЕ СУЩЕСТВА»

Девиз урока: «Если вы не готовы столкнуться с неожиданным, то никогда с ним и не столкнетесь, поскольку его нельзя найти или выследить» (Гераклит, философ V века до н. э.).

Цель урока: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся с целью изучения строения, классификации и значения грибов.

Задачи урока:

—  образовательная: раскрыть общие особенности организации грибов, отличающие их от организации других царств живой природы; продолжить формирование умений определять грибы;

—  развивающая: развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать;

—  воспитательная: прививать навыки коммуникативного общения, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами.

Оборудование, необходимое для урока: мультимедийная установка, компьютерная презентация к уроку, плодовые тела шляпочных грибов; муляжи грибов, интерактивное наглядное пособие «Общая биология. Клетка», мультимедийное учебное издание «Многообразие живых организмов», таблицы «Грибы», «Многообразие живых организмов».

ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ ПОД МИКРОСКОПОМ. 5 КЛАСС

В. В. Климшина, учитель биологии МОУ «Средняя школа № 14», г. Петрозаводск, Республика Карелия

Урок проводится в рамках изучения темы «Биология — наука о живом». На изучение темы отводится 9 часов. На предыдущем уроке учащиеся знакомятся с устройством микроскопа, приемами работы с ним, а также изучают правила техники безопасности при проведении лабораторных работ. Урок разработан для обучающихся общеобразовательного класса.

ТРАНСПОРТНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА. 8 КЛАСС

О. И. Харланюк, учитель биологии и химии негосударственного общеобразовательного учреждения частной общеобразовательной школы «Знайка» САО г. Москва

Цели урока: изучить особенности строения и функционирования кровеносной и лимфатической систем.

Задачи урока:

1) актуализация знаний о вакцине, лечебной сыворотке, видах иммунитета, группах крови, резус-факторе и внутренней среде организма;

2) выявить связь между строением стенок сосудов и их функциями, понимать и объяснять термины: артерия, вена, капилляр, аорта, клапаны;

3) развивать умения работы с текстом и рисунками учебника, устанавливать логические связи и делать выводы.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку.

ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ. БЕЛАЯ ПЛАНАРИЯ. 7 КЛАСС

Ю. В. Данилова, учитель биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Средняя школа № 1», г. Остров, Псковская обл.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока информации об особенностях строения и жизнедеятельности плоских червей на примере белой планарии.

Задачи урока:

—  сформировать общее представление о типе Плоские черви, об особенностях внешнего и внутреннего строения, образе жизни свободноживущих плоских червей;

—  помочь выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных;

—  установить взаимосвязь строения и функций систем органов ресничных червей;

—  создать условия для развития умения самостоятельно добывать знания, критически, творчески и продуктивно оценивать информацию;

—  учить объяснять, аргументировать;

—  совершенствовать умения работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Оборудование: учебник: Константинов В. М., Бабенко В. Г., Кучменко В. С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. В. М. Константинова. — М.: Вентана-Граф, 2005; таблица по зоологии ( «Белая планария»), рабочий лист «Белая планария» (на каждого учащегося, см. приложение), мультимедийная презентация.

Тип урока: изучения нового материала.

ЛИШАЙНИКИ. 7 КЛАСС

И. М. Коновалова, учитель биологии и химии МКОУ Таловская СОШ, р. п. Таловая, Воронежская обл.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – КОМПЛЕКТ СЦЕНАРИЕВ УРОКОВ БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 КЛАССА НА ТЕМУ «ГРИБЫ»

Н. А. Горячева, учитель биологии и географии Белорусской средней школы филиала МБОУ «Гавровская средняя школа», Пыталовский р-н, Псковская обл.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ ПОД МИКРОСКОПОМ.

В. В. Климшина, учитель биологии МОУ «Средняя школа № 14», г. Петрозаводск, Республика Карелия

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – ТРАНСПОРТНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.

О. И. Харланюк, учитель биологии и химии негосударственного общеобразовательного учреждения частной общеобразовательной школы «Знайка» САО г. Москва

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ. БЕЛАЯ ПЛАНАРИЯ.

Ю. В. Данилова, учитель биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Средняя школа № 1», г. Остров, Псковская обл.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ – ЛИШАЙНИКИ.

И. М. Коновалова, учитель биологии и химии МКОУ Таловская СОШ, р. п. Таловая, Воронежская обл.

Три занимательные викторины по биологии

Е. Л. Золотарева, учитель биологии и химии МКОУ СОШ п. Октябрьский, Зуевский р-н, Кировская обл.

• Викторина «Животный мир тайги»
• Викторина «Культурные растения»
• Викторина «Эти загадочные животные»