ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА БИОЛОГИИ

А. М. Пилюгин, учитель биологии ГОУ вечерней (сменной) общеобразовательной школы, филиала при ФКУ ИК-4, г. Валдай, Новгородская обл.

Бесспорно, в реальном процессе обучения знания усваиваются индивидуально каждым учеником, и процесс усвоения знаний может быть не одинаков у учащихся разных групп и классов. Поэтому организация дифференцированного обучения учащихся обеспечивает возможность понимания учебного материала каждым учеником.

ШЛИФУЯ ГРАНИ ИНТЕЛЛЕКТА

Т. П. Богдашевская, учитель биологии и химии высшей категории ГОУ СОШ № 235, г. Москва

Интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и представляют собой особые виды деятельности. Отличительная особенность одарённых и талантливых учащихся — высокий уровень интеллекта. Интеллект — это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека (И. А. Домашенко).

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ФОРМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

С. А. Юрьева, учитель биологии ГОУ ЦО № 1601, г. Москва

Проблема организации учебного процесса в дистанционной форме чрезвычайно актуальна, что обусловлено несколькими причинами. Прежде всего, речь должна идти не cтолько об использовании информационных технологий для усвоения знаний, сколько об организации современного учебного процесса, то есть о взаимодействии разделённых расстоянием учителя и учащихся, общающихся между собой для достижения конкретных целей обучения, но не о самообразовании, часто отождествляемом с дистанционным обучением, если курс размещён в сетях или на CD, а об учебном процессе, где роль учителя несколько иная, чем в традиционном обучении, однако не менее важная. Напомню, что учебный процесс — это система, включающая в себя в качестве компонентов цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения, деятельность учителя и обучающихся. Предлагаемый материал даёт представление об особенностях учебного процесса при дистанционном обучении.

КОНФЕРЕНЦИЯ «НА ЗАРЕ НОВОЙ ЭРЫ: СТВОЛОВЫЕ КЛЕТКИ». 11 КЛАСС

В. В. Танасьева

Цель: ознакомить учеников с особенностями строения и функций стволовых клеток; проанализировать их сходство и отличие от обычных клеток; рассмотреть достижения и перспективы современных исследований стволовых клеток.

СОСТАВ И СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ. 6 КЛАСС

Т. А. Коботова, учитель биологии высшей категории ОГОУ «Специальная (коррекционная) ООШ № 10», г. Рязань

Проблема познавательной активности — одна из вечных проблем педагогики. Психологи и педагоги во все времена по-разному пытались и пытаются ответить на извечный вопрос: как сделать так, чтобы ребёнок хотел учиться?

ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМОВ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ. Урок в 6 классе по программе Н. И. Сонина

С. В. Мальцева, учитель биологии МОУ «Брусенская основная общеобразовательная школа», Нюксенский р-н, Вологодская обл.

Цель: ознакомить учащихся с понятием «скелет как опора организма» и разнообразием скелетов у разных видов животных.

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

Н. Н. Сенькина, учитель биологии МОУ «СОШ № 14 с углублённым изучением отдельных предметов», г. Сергиев Посад, Московская обл.

Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, выявить качество усвоения учебного материала.

ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА. 8 КЛАСС

М. В. Жабина, учитель биологии и химии МОУ СОШ № 1, г. Кимовск, Тульская обл.

Цель: развивать представление учащихся о здоровом образе жизни, формировать навыки исследовательской деятельности.

АЛКОГОЛЬ И КУРЕНИЕ — КОВАРНАЯ ЛОВУШКА

Т. Ю. Фатеева, учитель биологии МОУ СОШ № 2, г. Тейково, Ивановская обл.

Цель: формирование норм здорового образа жизни.

Задачи: помочь учащимся осознать вред курения и употребления алкоголя для здоровья человека; ознакомить с фактами, свидетельствующими о вреде курения и употребления алкоголя; формировать отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя; формировать установку на здоровый образ жизни; показать необходимые поведенческие приёмы, позволяющие уклониться от вредного воздействия сверстников.

КАРТОЧКИ ДЛЯ ЗАДАНИЙ ПО ЗООЛОГИИ

Г. Ю. Свириденко, Н. М. Перевозчикова

Цветная вкладка 1

Формальная группа Лилейные — Lilialessensulato

Д. В. Леонтьев

Цветная вкладка 2

Признаки Лилейных