Использование методического шлейфа учебника для развития универсальных учебных действий учащихся на уроках биологии

С. Г. Сидорова, учитель биологии, заместитель директора МБОУ «Гимназия № 136», г. Нижний Новгород

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, в том числе в области метапредметных универсальных учебных действий (далее УУД): способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Развитие творческой одаренности через применение опыта ИКТ

М. В. Покашникова, учитель биологии МАОУ СОШ № 8 с УИМ и АЯ, г. Боровичи, Новгородская обл.

В век высоких технологий компьютер стал неотъемлемой частью каждого ученика, здесь можно быстро найти какую-либо информацию или научный текст о растении или животном, это просто удобно: много информации можно получить и при этом сэкономить время.

Особенности индивидуального развития организмов

З. В. Борзова, к.б.н., доцент кафедры естественнонаучного образования;

Ф. М. Фейзиев, ст. преп. кафедры естественнонаучного образования Дагестанского института развития образования, г. Махачкала

Раздел «Индивидуальное развитие организмов» изучается в 10 классе и является достаточно сложным для усвоения. В представленном материале более подробно, чем в школьном учебнике, раскрываются вопросы индивидуального развития организма. Предложены задания для тестового контроля знаний по теме.

Бесполое размножение организмов. 6 класс

О. В Савчук., учитель химии и биологии МОУ «СОШ», пгт. Кожва, г. Печора, Республика Коми

Деятельностная цель — формировать познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия при изучении бесполого размножения.

Кровеносная система. Кровь. 8 класс

М. В. Лупенок, учитель биологии МБОУ СОШ № 9, станица Староминская, Краснодарский край

Цель урока: изучить понятия «кровеносная система» и компоненты, составляющие это понятие, рассмотреть строение и функционирование системы кровообращения в организме человека.

Урок-игра повторения и обобщения материала по курсу биологии 8 класса «Своя игра»

А. А. Сацук, учитель биологии МБОУ СОШ с/п «Село Дуди», с. Дуди, Ульчский р-н, Хабаровский край

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу биологии 8 класса «Биология. Человек»; выявить пробелы в знаниях и ликвидировать их.

Биохимия здоровья: белки

Н. М. Осипенкова, учитель биологии высшей категории;

М. П. Сушко, учитель химии высшей категории МБОУ «СОШ № 30», г. Симферополь, Крым

Интегрированный урок по биологии и химии, 10 класс (базовый уровень);

Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 10–11 классы (базовый уровень) / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко. — М.: Просвещение, 2011.

Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. 10–11 классы / Н. Н. Гара. — М.: Просвещение, 2011;

данный урок проводится в мае;

продолжительность урока — 2 академических часа (90 минут).

Презентация — «Своя игра»

А. А. Сацук, учитель биологии МБОУ СОШ с/п «Село Дуди», с. Дуди, Ульчский р-н, Хабаровский край

Цветная вкладка

Задорожный К. Н.

Энтелодон

Сиватерий