British food (6 form)

Баскакова С. Е., МБОУ «Карповская СОШ», Уренский р-н, с. Большое Карпово, Нижегородская обл.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цели урока: развитие коммуникативной, лингвистической, социокультурной компетенций.

Happy chance (7 клас, урок-викторина)

Беляевская А. В., Трушина В. Н., Иванова Ю. Н., МКОУ СШ № 2, г. Жирновск, Волгоградская обл.

Цели: формирование социолингвистической и лингво-страноведческой компетенций.

Урок проводится на английском языке, это позволяет учащимся повысить интерес к изучению иностранного языка, развить коммуникативную и лингвострановедческую компетенции.

СМИ: за или против (7 класс)

Рыжкова И. В., ФГКОУ «Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус» МО РФ, п. Рассвет, Ростовская обл.

СМИ информируют нас о происходящих событиях в мире, делают нас образованнее, часто могут заставить людей изменить свои взгляды на разные вещи, служат развлечением, оказывают влияние на то, как люди одеваются, общаются, и на многие другие сферы нашей жизни. Цель данной методической разработки — помочь учащимся увидеть положительные, негативные проявления СМИ.

Цели урока: развитие коммуникативной компетенции.

Письмо Деду Морозу. Рождество в Великобритании (3 класс)

Выстребова К. С., МКОУ ХМР «СОШ им. Героя Советского Союза П. А. Бабичева, п. Выкатной», Ханты-Мансийский р-н, ХМАО

С целью углубления знаний, повышения заинтересованности родителей в успехах детей по английскому языку было разработано и проведено мероприятие в рамках урока для обучающихся 3 класса с привлечением родителей. Форма данного занятия — «Учим английский с мамой». Мероприятие объединяет участников современного образовательного процесса, помогает детям, родителям и учителям организовать совместную деятельность, что соответствует деятельностному подходу в образовании современного периода. Родители становятся активными участниками образовательного процесса. Изучая учебную тему совместно с детьми, они ощущают себя учениками и как бы возвращаются в детство, вспоминая, как трудно бывает учиться, и решают вопрос, чем самый близкий человек может помочь своему ребёнку.

Английское Рождество (3 класс)

Яресь М. В., МБОУ СШ № 6, п. Козыревск, Усть-Камчатский р-н, Камчатский край

Цели: развитие коммуникативной, социокультурной компетенций.

Задачи: формирование, совершенствование лексико-грамматических навыков говорения (введение главных ЛЕ по теме, речевых клише); ознакомить учащихся с рождественскими реалиями Англии.

Путешествуем по Великобритании (лингвострановедческая игра)

Изотова Т. Ю., МКОУ «СОШ № 12», г. Сухиничи, Калужская обл.

Цели:

• углубление и расширение знаний учащихся в области лингвострановедения;
• формирование социокультурной компетенции;
• формирование коммуникативной культуры учащихся;
• расширение кругозора учащихся, формирование активного познавательного интереса к предмету.

Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках

Волкова Е. В.

Включение обучающихся в образовательную деятельность осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, который позволяет организовать процессы мотивации обучающихся, строить и корректировать способы действий в условиях фронтальной, групповой и индивидуальной работы, организовывать рефлексию, самоконтроль, осуществлять самооценку и коммуникативное взаимодействия. Современные технологии открывают большие возможности в школьной практике.

Учебная ситуация как особая единица построения процесса обучения английскому языку

Андрианова Т. А., МБОУ «Жигайловская CОШ», Корочанский р-н, Белгородская обл.

Цель представленного материала познакомить с учебной ситуацией как структурной единицей учебной деятельности и способом формирования компетентностей школьников.

Арт-технологии на уроках английского языка

Славинская Е. А., МОУ СШ № 54, г. Волгоград

Многие дети, начинающие изучать в школе иностранный язык, считают, что это весело и забавно. Но спустя некоторое время они начинают понимать, что это совсем нелегко, и вскоре иностранный язык становится одним из нелюбимых предметов. Одной из причин, которая приводит к такому результату, — трудности, с которыми ребята сталкиваются при изучении грамматики. Традиционные способы объяснения правил и выполнения тренировочных упражнений к желаемому результату не приводят. Обучение более эффективно, если ученики активно вовлечены в процесс, в который внесены элементы творческих заданий.

Быть в тонусе — это здорово (7 класс)

Олонцева А. С., ГОКУ Усольский Гвардейский Кадетский Корпус, г. Усолье-Сибирское, Иркутская обл.

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции

Предметно-языковая интеграция на уроке (конспект урока, 11 класс)

Семенова М. В., Лукина И. Г., ГБОУ № 550 «Школа информационных технологий», г. Санкт-Петербург

Предлагаем вниманию читателей статью — конспект-схему урока, проведённого с применением популярного метода преподавания иностранных языков — предметно-языковой интеграции CLIL. Данный метод предполагает интеграцию изучения иностранных языков и отдельных учебных предметов, например, истории, географии, естественных наук. Применение предметно-языковой интеграции (CLIL) способствует приобретению новых знаний как по предмету, так и по изучаемому иностранному языку, формирует и развивает умение учиться через формирование универсальных учебных действий (УУД), позволяет совершенствовать языковые навыки, развивает и воспитывает учащихся.

My holidays! (2 form)

ЛаданюкМ. В.

Цель: формирование коммуникативной компетенции.

Задание для работы с цветной вкладкой — The terracotta army

Цветная вкладка — Findings that changed the world

The terracotta army

Презентация — British food

Баскакова С. Е., МБОУ «Карповская СОШ», Уренский р-н, с. Большое Карпово, Нижегородская обл.

Презентация — Happy chance

Беляевская А. В., Трушина В. Н., Иванова Ю. Н., МКОУ СШ № 2, г. Жирновск, Волгоградская обл.

Презентация — СМИ: за или против

Рыжкова И. В., ФГКОУ «Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус» МО РФ, п. Рассвет, Ростовская обл.