Формирование пространственной компетентности на уроках истории

Д. Л. Десятов

Одним из путей обновления образования, согласования его с современными потребностями, является перенос акцентов с процесса обучения на его результаты и ориентация содержания обучения на компетентностный подход и создание эффективных механизмов его внедрения. Пространственная компетентность относится к общепризнанной и стабильной группе предметных компетенций, которые приобретает ученик в процессе обучения истории.

Практические работы с картой. 5 класс

Д. Л. Десятов

Контрольная работа «Рождение средневековой Европы». 6 класс

В. Л. Карнацевич

Ведущие методисты убеждены в том, что развивать у детей необходимо, прежде всего, не репродуктивные способности, а умение применять полученные знания. Логика, анализ, синтез куда важнее способности повторить за учителем или учебником некий набор «мёртвых» данных. Тем не менее очень часто контрольные и самостоятельные работы предполагают лишь проверку памяти. Мы предлагаем читателям пример контрольной работы, в которой проверяется нечто иное.

Возникновение земледелия и скотоводства. 5 класс

А. В. Казанова, учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ № 4»

Цель урока:

подведение учащихся к пониманию того, что скотоводство и земледелие — величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надёжных источников питания людей.

Революции 1848–1849 гг. в Европе. Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроке истории. 8 класс

Э. В. Пилипюк

Цель: определить причины и последствия революций 1848–1849 гг. в Европе; раскрыть особенности, характер и ход революций 1848–1849 гг. в Европе; развить общеучебные навыки, умение анализировать историческую информацию; формировать оценочные суждения.

УЧИТЬСЯ ТВОРЧЕСКИ, С УВЛЕЧЕНИЕМ

Г. Ю. Волченко

Цели: выяснить характер познавательных интересов учащихся, их отношение к учебной деятельности; оценить степень творческой одарённости; ознакомить с приёмами эстетической организации учебной деятельности; развивать любознательность, стремление самостоятельно добывать знания; совершенствовать культуру умственного труда.

Китайская грамота, или пять телег мудрости

С. В. Дьячков, канд. ист. наук

В один из дней 1899 года сотрудник Императорской Академии наук Ханьминь в Пекине лечился от жестокого приступа малярии. Он использовал снадобье, в состав которого входил «разложившийся панцирь черепахи». Его товарищ обратил внимание, что куски панциря, которые размалывал больной, покрыты нечёткими изображениями знаков, напоминавших китайские письмена.

Девять нужных советов, или как вести себя с мужем, детьми и руководством

А. Гресь

Школа — такая же организация, как и все остальные. И руководители, т. е. директора и завучи, подчиняются тем же законам управления, которые установлены и в других организациях. Интересно посмотреть на своих руководителей и понять, к какому типу они принадлежат. Ведь если знаешь, чего ожидать от руководителя, то и конфликтов можно избежать, и проблем меньше иметь.

Обручальное кольцо — непростое украшенье…

Н. И. Харьковская

Форма обручального кольца символизирует вечность любви. На Руси говорили: «У кольца нет конца». Считается, что большинство культур прошлого вкладывали очень похожий смысл в символ круга. В древнем Египте кольцо также было символом Солнца и Луны.

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2