Хронологическая и логическая компетентности

К. А. Баханов, доктор педагогических наук, профессор

Продолжаем публиковать статьи о важнейших предметных компетентностях, которые учителя должны формировать у учеников в ходе изучения истории. В первом номере речь шла о пространственной компетентности. А сейчас мы обратим внимание на умение ориентироваться во времени и рассуждать — хронологическую и логическую компетентности.

Исторические задания на развитие логического мышления

В. Л. Карнацевич

Ниже предлагаем вам ряд игровых исторических заданий, для решения которых без знания логики не справиться. Некоторые из них можно давать во время уроков (например, на этапе актуализации знаний), все задания можно использовать на внеклассных мероприятиях — в командных и индивидуальных играх.

Дети-солдаты

С. В. Рукавицына

Цели: привлечь внимание учащихся к проблеме насилия; ознакомить с причинами и последствиями использования детей в вооружённых конфликтах; развивать умение работать в группе, анализировать источники, сопоставлять факты, работать над понятиями, добывать необходимую информацию из справочной и учебной литературы, схем и таблиц; способствовать воспитанию в духе добра и милосердия, сострадания и уважения к человеческому достоинству.

Мир, расколотый надвое. Деловая игра-диспут

Т. А. Голосенко

Цель: познакомить учащихся с международной обстановкой послевоенного периода, с основными событиями, которые положили начало «холодной войне»; деловая игра призвана смоделировать картину напряжённости в международных отношениях, выявить основные противоречия между двумя блоками, возникшие после Второй мировой войны: блоком капиталистических стран Западной Европы и США, с одной стороны, СССР и странами Восточной Европы — с другой.

Сталинградская битва. Сценарий торжественной линейки

М. В. Зайцева, МБОУ СОШ № 3, г. Урюпинск

Цели:

воспитание патриотических чувств, уважения к представителям военного поколения, солдатам Великой Отечественной войны;

расширить исторический кругозор учащихся, дать дополнительную информацию о Сталинградской битве.

Историческая психология. Интервью с экспертом

Историческая психология — наука очень молодая и очень амбициозная. Она пытается понять, как мыслили люди прошлого и как станут мыслить люди будущего. Ростовский учёный Владимир Шкуратов признан крупнейшим в нашей стране специалистом по исторической психологии. Его работы стали хрестоматийными для многих студентов-гуманитариев.

Учитель и родители

Н. В. Чуб

Всем знакомая фраза «Родителей не выбирают» для учителя имеет особый смысл. Учитель точно не может выбирать родителей — какие пришли, таких и будет учить. Нет, учить, конечно, учитель будет их детей. Но каждый педагог, который хотя бы недолго работал в школе, знает, как много приходится общаться с родителями своих учеников. Родительские собрания, вечерние звонки, внезапные приходы и «несанкционированные» посещения уроков и даже подслушивания под дверью.

«Не всё у Russia наше: самовар, валенки и матрёшки…»

Источник Aif.ru

Цветная вкладка 1

Цветная вкладка 2