YouTubе и другие социальные сервисы на уроках истории

Д. Л. Десятов

В своё время учитель истории собирал и хранил самые разные документы и материалы: вырезки из газет, карточки с указаниями статей в журналах, старые фотографии и, разумеется, слайды. Установка экрана и проектора, задёргивание чёрных штор… Настоящий ритуал особого урока — в прошлом веке. Но как бы мило они ни выглядели, слайды остались в прошлом веке.

Отмена крепостного права. 8 класс

Е. В. Лукьянчикова, МКОУ «Нижнемамонская СОШ № 2», Воронежская обл.

Цели и задачи урока:

-определить причины и цели реформ Александра II;

-показать роль императора Александра II и Главного комитета по крестьянскому делу в подготовке земельной реформы;

-создать представление о настроениях в русском обществе накануне событий 19 февраля 1861 года;

-раскрыть сущность Крестьянской реформы 19 февраля 1861 года;

-познакомить учащихся с различными оценками земельной реформы;

-выявить причины вновь вспыхнувших крестьянских волнений;

-продолжить формирование основных умений: самостоятельно получать новые знания по источникам; систематизировать информацию, анализировать и обобщать фактический материал.

Гармония власти. 9 класс

И. П. Терлецкая, г. Смоленск

Цели урока:

Развивающая:

-развитие навыка целеполагания;

-развитие умения систематизировать изучаемый материал;

-классификация материала по смысловым единицам (приём «кластер»);

-развитие грамотной монологической речи в процессе формулирования собственной точки зрения (приём ПОПС);

-развитие навыков формулирования точного ответа, выбора главной мысли.

Воспитательная:

-воспитание культуры межличностных отношений;

-воспитание правовой культуры;

-повышение уверенности в себе, в своих знаниях;

-развитие информационной культуры учащихся.

Зависть — созидатель или разрушитель? Классный час

Т.А. Леус

Цель:

-убедить учащихся, что, развивая в себе положительные качества, они освобождаются в некоторой степени от чувства зависти, развивают свою индивидуальность;

-объяснить причины возникновения зависти и пути её преодоления;

-нацелить учащихся на работу над собой.

Что ели в Новое время?

А. О. Федчиняк

Во времена Средневековья повседневной пищей у большинства населения были хлеб, каши, варёные овощи, зерновые и овощные похлёбки, приправленные травами, луком и чесноком. На юге Европы в пищу добавляли оливковое масло, на севере — говяжий или свиной жир, сливочное масло употребляли довольно редко. Мяса простолюдины ели мало, говядина была редкостью, свинина употреблялась чаще, а в горных районах отдавали предпочтение баранине.

Педагогические ситуации. Как действовать?

Учитель часто попадает в ситуации, когда ему немедленно следует найти правильное решение. Анализируя такие ситуации, мы одобряем свои действия или наоборот — выражаем недовольство собой.

Проверьте себя в спокойной обстановке, когда есть время взвесить все «за» и «против» в предлагаемых ситуациях.

Великие трюки Гарри Гудини

Н. Н. Морозова

Джордж Бернард Шоу как-то сказал, что трое самых известных людей в истории — Иисус Христос, Шерлок Холмс и… Гарри Гудини! И хотя Гудини умер почти 90 лет назад, о нём до сих пор вспоминают как о выдающемся волшебнике. Имя великого фокусника стало символом неисчерпаемых человеческих возможностей.

Зимний спорт

Г. М. Парфёнова

Так уж повелось, что история зимних видов спорта неразрывно связана с образом жизни северных народов. Например, средневековые норвежцы использовали сани для того, чтоб внезапно атаковать вражеские племена, резво спустившись с гор,— так возник санный спорт. А фино-угорские племена были первыми конькобежцами, поскольку считали, что передвигаться на дальние расстояния гораздо проще на коньках, чем пешком.

Перечень материалов, опубликованных в 2013 г.

Презентация

Путешествие в страну «Политика»