РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМ ДОКУМЕНТОМ

Десятов Д. Л.

Формирование исторического мышления учащихся начинается с первых лет изучения истории в школе, поэтому ограничивать деятельность учеников только изучением интерпретаций исторических документов вряд ли целесообразно даже в младших классах.

ОБОРОНА СЕВАСТОПОЛЯ. 8 КЛАСС

Ружинская М. М., «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» № 12, г. Великий Новгород

Цели: закрепление знаний о Крымской войне; развитие навыков работы с историческим источником; развитие основных мыслительных операций, речи, внимания, памяти; воспитание патриотических чувств.

НАТИСК С ЗАПАДА. ЗНАЧЕНИЕ ПОЛКОВОДЧЕСКОГО ТАЛАНТА АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО ДЛЯ ИСТОРИИ НАШЕГО ОТЕЧЕСТВА. 6 КЛАСС

Фисуненко С. Б., МОУ СОШ № 58, г. Хабаровск

Цели:

1. Способствовать овладению учащимися знаниями:

о нашествии крестоносцев на прибалтийские и русские земли;

о ходе и значении борьбы русского народа с крестоносцами;

об историческом значении деятельности Александра Невского.

2. Совершенствовать навыки

и умения учащихся:

работать в группах;

работать с текстом учебника;

работать по алгоритму.

3. Воспитывать уважительное отношение к своему Отечеству и формировать интереса к региональной истории.

ПАМЯТКИ УЧАЩИМСЯ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Мазак С.

Предлагаемые памятки облегчат работу как учителя, так и учащихся. Они помогут ученикам развить различные умения и навыки: анализ, синтез, сравнение, характеристика и др. Памятки помогут ребёнку грамотно и последовательно выстраивать свой ответ.

ПОЧЕМУ МОНГОЛЫ НЕ ВЗЯЛИ НОВГОРОД?

Карнацевич В. Л.

ГОСПОДИН ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

Одна из главных загадок истории Руси связана с длительным периодом — с XIII по XV века.

БЫЛИ КРЫМСКОЙ ВОЙНЫ

Составитель Парфёнова Г. М.

В начале Крымской войны укрепления Севастополя со стороны суши находились в очень плохом состоянии. Построенные ранее батареи сильно обветшали, а сооружаемые новые не соответствовали требованиям фортификации и разваливались сами по себе или от малейших сотрясений.

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ЭПОХИ НИКОЛАЯ ІІ. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Медведева Е. Е., МОУ «Писарёвская СОШ», Фроловский р-н, Волгоградская обл.

Цель: систематизация изученного материала об эпохе Николая ІІ, формирование ключевых компетенций старшеклассников, формирование навыков коллективного решения поставленных задач, патриотическое воспитание.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

Турищева Л. В.

В психолого-педагогической литературе под способностью понимают такие индивидуально-психологические качества человека, которые позволяют ему успешно справиться с тем или иным видом деятельности и не сводятся только к знаниям, умениям и навыкам, которыми человек уже обладает.

АПРЕЛЬ. СОБЫТИЯ И ЛЮДИ

Составитель Парфёнова Г. М.

Иллюстрированная история 1

НАЙДИ ОШИБКУ!

В доме боярина. Москва. Начало ХVІІ века

Иллюстрированная история 2

ИГРА «Эпоха викингов»