Приёмы развития критического мышления

Л. В. Коринько

Продолжение. Нач. см. в 9 (2015)

Рассмотрим приём «Гроздья», который является стратегией обучения, побуждающей учащихся высказываться свободно и открыто по определённой теме. Она направлена, прежде всего, на стимулирование мышления о связях между отдельными понятиями. Это нелинейная форма мышления, которая подобна принципу работы нашего мозга. «Гроздья» хороши как на стадии актуализации, так и на стадии рефлексии. Их можно использовать для стимулирования мышления тогда, когда тема ещё недостаточно проработана. Этот приём подходит для подведения итогов изучения материала, как средство построения новых связей или графического изображения новых представлений. Это разновидность письменной работы, которая может стать мощным инструментом для привлечения к процессу даже учеников, не желавших до этого писать. «Гроздья» — это стратегия, которая помогает тому, кто пишет, лучше понять самого себя, свои знания, убеждения относительно темы. Поскольку ассоциирование представляет собой письменный вид деятельности, оно может прояснить автору понятия и связи, которые он до этого мог не осознавать. Итак, «Гроздья» как метод нелинейного непосредственного рождения мыслей лучше применять в небольших группах.

Мозаика интересных фактов из истории древнего мира

О. Л. Кожемяка

Финикийские ремесленники первыми научились изготавливать прозрачное стекло (цветное непрозрачное стекло умели делать уже египтяне), смешивая белый песок с селитрой. Из стекла выдували маленькие сосуды, отливали круглые зеркальца.

Диктаторы 30-х годов ХХ века. Политический портрет

Н. Д. Авраменко

После этого урока ученики смогут:

-называть причины установления культа личности в Германии, СССР, Италии на примерах Гитлера, Сталина, Муссолини;

-объяснять роль народных масс в становлении культа личности;

-сравнивать тоталитарный и демократический стили правления;

-составлять обобщённый портрет диктатора 30-х годов ХХ века;

-анализировать визуальные источники.

Оборудование: мультимедийная презентация; детские презентации; исторические источники; видеоисточники; изображения достопримечательностей; карта «Страны Европы в 30-е г. ХХ в.».

Тип урока: урок усвоения новых знаний и совершенствования умений.

Форма проведения: урок-исследование на основе анализа визуальных источников.

Отражение исторических событий в классической музыке

И. В. Привалова, ГБОУ школа №1130, г. Москва

Цели урока:

-повторение основных событий истории России;

-повторение основных произведений классической музыки;

-воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России.

-развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

Форма урока: урок-конференция

Оборудование: интерактивная доска; портреты М. И. Глинки М. П. Мусоргского, А. П. Бородина, Н. А. Римского-Корсакова, П. И. Чайковского Д. Д. Шостаковича; отрывки из произведений классической музыки; презентация с иллюстрациями к событиям из истории России; таблички с высказываниями известных людей.

Экономика семьи

Т. В. Данилова, МОУ «Средняя школа №12», г. Петрозаводск

Тип урока: урок изучения нового материала

Дидактическая цель урока:

-усвоение учащимися понятий «домашнее хозяйство», «ресурсы семьи», «бюджет», «доходы», «расходы» на уровне понимания и применения знаний в знакомой ситуации;

-усвоение принципов рационального ведения домашнего хозяйства для семьи на уровне понимания.

Город-фронт — блокадный Ленинград

Ж. В. Дубоносова, МБОУ СОШ № 46, г. Краснодар

Цели и задачи мероприятия:

-ознакомить учащихся с информацией о 29 месяцах блокады Ленинграда;

-напомнить о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне;

-рассказать о «Дневнике Тани Савичевой»;

-пробудить патриотические чувства, чувство гордости за ленинградцев, желание самостоятельно найти материал о других городах-героях.

Болезни титулованных особ

Е. Янкевич

Во времена монархий главной задачей правителей было удержать территорию и государственные блага в руках одной семьи. Поэтому браки между близкими родственниками были обычным делом, следствием которых становились болезни, унаследованные жертвами августейшего инцеста.

Как вы знаете психологию старшего школьника

Л. В. Турищева

Цветная вкладка - История и «Оскар»

Цветная вкладка - Тёмная ночь

Презентация - Диктаторы 30-х годов ХХ века. Политический портрет