Презентация — Царство огнедышащих вулканов. 5 класс

ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Л. А. Куштым

Современное общество нуждается в творчески одарённых личностях, которые умеют критически мыслить, стремятся к самореализации, саморазвитию, ответственности (Э. Тоффлер). Поэтому формирование у учащихся критического мышления, навыков оценивания общественных явлений и процессов является одной из главных задач курсов истории и обществознания.

КВЕСТ-ТЕСТ «ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ»

Н. Н. Морозова

ПРАВИЛА ИГРЫ

Дидактическая игра «Французская революция» содержит 30 пунктов. Игра имеет тестовую основу и начинается с № 1 (вопрос и два варианта ответа; каждый ответ содержит указание к действию — «Переходите к п. ...»). Игрок выбирает ответ, который он считает правильным, и переходит к указанному пункту. Если ответ правильный, то в этом пункте содержится информация, которая подтверждает правильность ответа, и даны указания к следующему пункту. Если ответ неправильный, то в этом пункте содержится информация дополнительного характера и предложение вернуться к первоначальному вопросу.

ИТОГИ И ПОСЛЕДСТВИЯ СТОЛЕТНЕЙ ВОЙНЫ.ЖАННА Д’АРК, 6 КЛАСС

Е. П. Глубникова, МБОУ Школа № 103, г. Самара

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: обобщить, закрепить знания причин и первых этапов войны и создать условия для изучения и анализа событий четвёртого этапа, итогов и последствий Столетней войны.

Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, проблемное изложения, контроля.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Основные понятия: сословия, захватническая война, освободительная война, партизанская война, национально-освободительная война.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Т. В. Петрова, Беломорско-Онежский филиал ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С. О. Макарова», г. Петрозаводск, Республика Карелия

ВВЕДЕНИЕ

Целями и задачами выполнения практических заданий по курсу «Обществознание» являются:

формирование умения получать и углублять новые теоретические знания, систематизировать, обобщать теоретические знания;

формирование умений выделять главную и второстепенную информацию, решать познавательные задачи;

развитие умения высказывать своё суждение по предложенной теме или проблеме, логично выстраивать устные и письменные тексты;

расширение кругозора обучающихся.

Для этого обучающимся предлагается выполнить ряд практических работ по окончании изучения основных разделов обществознания:

Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

Экономика.

Основы знаний о духовной культуре.

Политика как общественное явление. 

ДОБРОТА И ТОЛЕРАНТНОСТЬ СПАСУТ МИР. 6 КЛАСС

Л. С. Солодухина, учитель высшей категории МКОУ «Мещовская СОШ», Калужская обл.

Цель: формирование у учащихся чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам.

Задачи:

1. Привить интерес к людям разных национальностей и народностей, их культуре.

2. Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от расовой и национальной принадлежности.

3. Расширять знания детей о красоте и разнообразии музыки и игр различных народов.

4. Обогащать культурный опыт школьников.

5. Формировать умения общаться, быть доброжелательными в процессе общения со сверстниками.

Оборудование и атрибуты: большой глобус с подсветкой, воздушные шары; оформление центральной стены по теме праздника; аудиозаписи песен; национальные костюмы; мультимедийная установка.

Оформление: на центральной стене: панно с изображением земного шара и детских лиц разных национальностей.

ПУБЛИЦИСТИКА О СОБЫТИЯХ ПЕРВОЙ РУССКОЙ РЕВОЛЮЦИИ

П. А. Токаленко

В начале ХХ века периодика Российской империи не имела значительного влияния на мировое сообщество и оставалась внутренней пропагандистской составляющей монархического строя, проводником различных политических идей и течений, в зависимости от источников финансирования. К тому же характер освещения любых событий зависел, во-первых, от того, легальное или нелегальное издание, а во-вторых, — от внутреннего и внешнего происхождения информации.