Влияние декоративно-прикладного искусства на развитие творческих способностей учащихся в условиях специальной коррекционной школы VIII вида

Л. А. Гармидер, учитель начальных классов, Е. В. Кудинова, учитель технологии, г. Томск

Развитие творческих способностей школьников приобрело в настоящее время большое социальное значение.

Актуальность данного вопроса определяется тем, что развитие творческих способностей у детей способствует всестороннему развитию личности ребёнка, повышает возможности его дальнейшего обучения. Необходимо расширять опыт ребёнка, если мы хотим создать достаточно прочные основы для его творческой деятельности. Чем больше ребёнок видел, слышал и пережил, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее, при других равных условиях, будет деятельность его воображения и других познавательных процессов (внимания, памяти, речи, сознания, восприятия, мышления). Восприятие неразрывно связано с мышлением, которое является главным инструментом познания. Оно протекает в форме таких операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Все эти операции у детей с особыми образовательными потребностями недостаточно сформированы и имеют некоторые особенности.

Новогодний переполох

О. Ф. Брагина, учитель начальных классов, г. Новый Оскол

Новый год в лесу

Н. В. Ефимова, учитель начальных классов, г. Ступино

Приключения новогодней песни

И. Ю. Колесова, педагог-организатор, г. Петрозаводск

Снегурочкино интервью

О. В. Образцова, учитель начальных классов, п. Кирпичный

Сценарий новогоднего праздника

Мама, папа, я — читающая семья!

Т. И. Самуйлова, учитель начальных классов, г. Смоленск

Как повысить работоспособность детей в конце четверти?

Анна Гресь, психолог

С этой проблемой сталкивается каждый учитель. В конце учебной четверти дети показывают такую низкую работоспособность, что об усвоении материала практически не приходится говорить. Учащиеся шумят на уроке, не слушают учителя, приходят с невыполненными домашними заданиями, демонстрируют полное отсутствие интереса к тому, что излагает педагог. А результаты контрольных не радуют ни детей, ни взрослых. Давайте разберёмся, что происходит с детьми в конце учебной четверти, и постараемся продумать способы изменения ситуации.

Презентация – Проектная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников

Е. В. Азаренкова, учитель начальных классов, г. Троицк

Презентация – Виртуальное путешествие по Австрии

Е. В. Бондаренко, учитель начальных классов, г. Пенза

Презентация – Знакомство с произведением Н. Носова «Федина задача»

Г. В. Головачёва, учитель начальных классов, с. Алексеевка

Презентация – Двойная работа буквы Ю. Чтение слов с изученными буквами

С. А. Лысова, учитель начальных классов, г. Москва

Презентация – Упражнение в подборе проверочных слов для слов — названий предметов

Л. А. Ратушная, учитель начальных классов, г. Кораблино

Вкладка – Достопримечательности Австрии

Вкладка – Достопримечательности Австрии