Развитие творческих способностей посредством ТРИЗ

Е. В. Подборнова, учитель начальных классов

Среди инновационных технологий обучения детей творчеству одно из ведущих мест занимает технология ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Она относится к системам развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Рассказ Л. Н. Толстого «Прыжок». Урок литературного чтения в 3-ем классе

З. Г. Манойленко, учитель начальных классов, с. Могочено

Цель: ознакомить обучающихся с произведением Л. Н. Толстого «Прыжок».

Геометрические фигуры и геометрические тела

Е. Н. Мысык, учитель начальных классов, г. Молодогвардейск

Урок математики во 2-ом классе

Использование алгоритмов при обучении грамотному письму

Т. В. Просолова, учитель начальных классов, г. Армянск

Под алгоритмом в педагогической психологииобычно понимают «точное, общепонятное описание определённой последовательности интеллектуальных операций, необходимых и достаточных для решения любой из задач, принадлежащих к некоторому классу».

Сочинение «Звуки и краски весны». Урок по русскому языку в 3-ем классе УМК «Школа России»

Т. М. Шатилова, учитель начальных классов, г. Мичуринск

Цель: используя технологию развивающего обучения, посредством заочной экскурсии-игры, научить детей правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Материалы для проверки языковых знаний, умений и навыков по русскому языку во 2-м классе

Н. Л. Кибальчич, учитель начальных классов, г. Донецк

Данные работы предназначены для тематического и итогового контроля знаний по основным разделам учебника «Русский язык» 2 класс (авторы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкий). Также их можно использовать при работе по другим учебным пособиям, так как основные темы курсов совпадают.

Коррекция фонематической дислексии у обучающихся младших классов

Е. М. Малюченко, учитель-логопед, г. Зима

Как показывает опыт, чаще всего у обучающихся младших классов встречается фонематическая дислексия, которая сопровождается нарушением звукопроизношения, низким словарным запасом и нарушением письменной речи. Самой распространённой причиной речевых нарушений является недоразвитие фонематических процессов и пространственных ориентировок.

Увлекательное путешествие на Остров Сокровищ

З. М. Тукаева, учитель начальных классов, с. Воробьёво

Внеклассное мероприятие по русскому языку

О ценностях вечных и человечных

М. А. Цымлова, учитель начальных классов, ст. Клетская

Родительское собрание из цикла «Семейные встречи»

Презентация — «Звуки и краски весны»

Т. М. Шатилова, учитель начальных классов, г. Мичуринск

Презентация — «Вода вокруг нас»

Е. М. Малюченко, учитель-логопед, г. Зима

Цветная вкладка — Алгоритмы для обучения грамотному письму