Формирование основ смыслового чтения в рамках реализации ФГОС основного общего образования

А. В. Сапа, Кемеровская обл.

Продолжение. Начало см. в № 9 (33)

Результаты проведённого исследования PISA показали, что в России существуют большие проблемы в формировании грамотности чтения, понимаемой в широком смысле слова как способности учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата и рефлексии на них, а также к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях.

Дистанционное образование и нормативно-правовая база

О. А. Отрохова, г. Санкт-Петербург

Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему образования состоит в обеспечении доступности качественного образования для обучающихся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья.

Общение с родителями по телефону. Как правильно звонить родителям и отвечать на их звонки

Н. В. Чуб

Общение с родителями — часть работы учителя и классного руководителя. Причём если ещё несколько лет назад преобладало личное общение педагогов и родителей, то теперь из-за большой занятости мам и пап всё больше и больше диалогов происходит именно по телефону.

Если сравнивать живое общение и общение по телефону, то можно заметить, что они значительно различаются. Например, тем, что во время телефонного разговора собеседника не видно. А следовательно, нам трудно оценить его выражение лица, позу, жесты. Это означает, что мы не можем «считать» собеседника, распознать его мысли. Кроме того, из-за качества связи мы не всегда слышим полный текст, что тоже затрудняет взаимопонимание.

Какие убеждения — такова и жизнь

В. Ф. Калошин

С момента рождения Ваше подсознание всё время занято сбором и обработкой информации. Вся эта информация в сочетании с Вашим опытом образует убеждения о том, какой Вы человек и какова Ваша роль в окружающем Вас мире, Ваше отношение к себе, людям, миру.

Эти непредсказуемые подростки

Л. В. Турищева, канд. психол. наук

Известный зарубежный психолог К. Левин рассматривает подростковый период как социально-психологическое явление, связывает психическое развитие личности подростка с изменением его социальных позиций. Поведение подростка определяется маргинальностью его положения. На пути перехода из детского мира во взрослый подросток не принадлежит полностью ни тому, ни другому.

Пути-дороги к взаимопониманию

Е. Б. Базарова

Почему нам зачастую легче решить трудную математическую или физическую задачу, чем разобраться в себе, в своих желаниях и способностях, понять переживания окружающих, их мысли?

Создание информационного образовательного пространства — веление времени

Г. А. Ларькина, г. Нижний Новгород

Компьютерная революция, совершившаяся на наших глазах, не могла не затронуть систему образования. Информатизация образования является одним из важнейших направлений реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Электронное обучение в современной школе

Р. Ш. Маннанов, г. Мелеуз

В постоянно меняющемся мире изменяются и требования к системе образования. Современные информационные технологии обучения позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Система работы с одарёнными детьми на разных этапах развития

Т. В. Игнаткина, Е. В. Ковалёва, Е. А. Нестерова, г. Волгоград

Доминирующими мотивами деятельности одарённых детей (вне зависимости от предметной ориентации) являются мотивы, связанные с содержанием деятельности, такие как влечения, желания, склонности, интересы. Одарённые дети очень креативны, умеют самостоятельно видеть проблему, продуцировать оригинальные идеи, обладают гибкостью ума и оригинальностью мышления, владеют разнообразными умениями и навыками, без которых никакая творческая деятельность не возможна.

Конструирование технологических карт урока

Л. И. Романова, Л. В. Ситникова, Г. П. Помелова, О. Н. Ведерникова, О. Л. Ворожцова, И. А. Филимонова, МБОУ СОШ № 30, г. Киров

Продолжение. нач. см. в № 9 (2014).

Агрессия в современном обществе. Урок формирования УДД

М. С. Давыденко, Н. В. Польшикова, Ю. А. Сульженко, г. Белгород

Цели

- развить представления учащихся об особенностях проявления агрес­сии в обществе;

- формировать умения анализировать конфликтные ситуации и нахо­дить оптимальный способ их разрешения. 

Педагогическая сага. Второе полугодие

А. И. Дедушка, г. Ставрополь

Продолжение. Начало см. в № 4–9 (2014).

Василий пригласил Кружелицу на лавочку, поставленную во главу круга кресел, под раздвижной доской, и вручил ей огромного белого плюшевого медведя, которого по этому случаю принесла из дома Евгения. Это, так сказать, для большего комфорта. Кружелица сама была в чёрном платье, и белый медведь в её руках резко контрастировал с этим «чёрным фоном» и выглядел белой горой или даже бесформенной снежной бабой.

Цветная вкладка – «Рефлексия — особый вид мышления... Рефлексия как этап урока» - 1

Цветная вкладка – «Рефлексия — особый вид мышления... Рефлексия как этап урока» - 2