ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ МЕТОД ПРОЕКТОВ В СОВЕТСКИЕ ВРЕМЕНА (1920–1930 ГОДЫ)

Н. Л. Пелагейченко

После революции 1917-го года идеи Дьюи находят применение в работах советских педагогов, которые стремились использовать всё самое ценное из мирового педагогического опыта. На метод проектов обратила внимание Н. К. Крупская. В журнале «Коммунистическое Просвещение» № 9 за 1923 год опубликована её статья «Метод проектов в полит-просветработе», в которой она показала преимущества данной технологии и возможности использования метода проектов в России.

ЧТЕНИЕ КАК СТРАТЕГИЧЕСКИ ВАЖНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ДЛЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ

И. В. Куропятник

Общество придаёт большое значение непрерывному образованию, позволяющему человеку сменить несколько видов деятельности в течение жизни. Умение читать уже не считается способностью, приобретённой в раннем школьном возрасте, и сводится лишь к овладению техникой чтения.

ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

А. В. Ефимова*, Московская обл.

Введение государством РФ образовательных стандартов направлено на формирование единого образовательного пространства школы и предполагает дальнейшее развитие информатизации обучения. Информатизация образования — сложный комплекс мероприятий по изменению целей, содержания образования, форм организации учебных занятий, методов преподавания, связанных с использованием новых информационно-коммуникационных технологий и обеспечивающих подготовку (эффективную социализацию) школьников к жизни в условиях информационного общества.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7–9-х КЛАССОВ

О. Г. Елясова, Е. С. Степук*, г. Иркутск

Основное противоречие, возникшее в педагогическом процессе, проявляется в возрастании весьма жёстких требований, предъявляемых обществом к уровню знаний каждого учащегося, с одной стороны, и с недостаточным количеством учебного времени при преподавании отдельных предметов, к которым относятся биология, физика, химия, с другой стороны.

ТОЛЕРАНТНОЕ ОБЩЕНИЕ. ЗАНЯТИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Н. Г. Баранова

Цель: познакомить участников с видами общения и научить их приёмам активного слушания; формировать у учителей навыки неоценивающего общения.

Задачи:

показать механизмы создания неэффективной коммуникации;

выявить факторы, влияющие на искажение информации;

развивать навыки невербальной передачи информации;

усвоить понятие «толерантность».

СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

А. Г. Дербенева, А. В. Кунцевская

Известно, что представители так называемых «коммуникативных» профессий вообще и школьные педагоги в частности испытывают значительные перегрузки во время своей работы. Перегрузки, например, современных школьных работников таковы, что медики и психологи, занимающиеся их здоровьем, придумали термин — «синдром эмоционального выгорания».

ЗДОРОВЫЙ УЧИТЕЛЬ — ЗДОРОВЫЕ УЧЕНИКИ

В. Н. Белякова, Н. Ю. Шеленкова, И. И. Гончарова,* г. Калининград

Среди пяти ключевых направлений развития общего образования, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», самым последним по тексту, но, вероятно, первым по значимости как для самих детей, так и для их родителей и общества в целом, является пункт пятый — «Здоровье школьников».

ТРЁХМЕРНАЯ МОДЕЛЬ РАБОТЫ ПЕДАГОГА: ОБЩЕНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЛИЧНОСТЬ

Е. С. Нуреева, О. В. Скворчевская

Психологами и социальными педагогами была предложена трёхмерная модель профессиональной личности учителя. Эта модель даёт возможность понять причины появления определённых недостатков в профессиональной деятельности и может помочь учителю увидеть себя глазами детей и коллег и избежать серьёзных ошибок в воспитании подростков.

ПОДУМАЙ, НАСКОЛЬКО ТЕБЕ ЭТО НЕОБХОДИМО? МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ

Ж. Е. Миронова*, Староминский р-н, ст. Староминская

Практически каждый учитель-предметник является классным руководителем. Работая со школьниками, педагоги всё чаще имеют дело с последователями молодёжных неформальных течений. Вниманию читателей предлагаем сценарий классного часа на тему «Молодёжные субкультуры». Полную версию презентации см. на сайте www.e-osnova.ru

АНТИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ

Л. А. Ратич*, Санкт-Петербург

СИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ

Презентация

Молодежные субкультуры

Автор:  Миронова Ж. Е., социальный педагог МБОУ СОШ № 9, ст.. Староминская, Староминский р-он