Сетевое образовательное пространство — пространство развития

О. А. Борискова, Челябинская обл.

В нашей школе созданы необходимые педагогические условия для обеспечения процесса индивидуализации на разных возрастных ступенях…

Использование веб-квестов в профессиональном образовании

О. Е. Ефимина, Челябинская обл.

В «Стратегии развития образования Российской Федерации до 2020 года» подчёркивается необходимость развития неформального и информального медийного образования.

Это относите льно новые модели профессионального развития, которые описывают множество разных форм обучения, протекающие независимо от программ под руководством преподавателей, в том числе чтение литературы, самообучение, участие в сетевых образовательных сообществах.

Как сконструировать и провести полипредметное интегративное погружение

С. И. Казакова, Иркутская обл.

От авторов

Впервые это событие мы провели в понедельник, поэтому оно получило обобщённое название «Полидельник. Нами уже проведено четыре таких образовательных события: «Самара — капелька России», «Удивительное вещество-вода», «Фабрика мороженого», «Время».

Расскажем об одном из них.

Игровые приёмы сингапурской методики

С. В. Корнева, Республика Татарстан

Цель мастер-класса: показать, как эффективно действуют мыслительные приёмы и обучающие структуры сингапурской методики не только на уроках английского языка, но и на внеклассных мероприятиях и классных часах.

Пантомима на уроках математики

Е. В. Завадская, г. Брянск

От автора

Вот уже 15 лет в нашей школе работает «Школа учительского мастерства» (ШУМ). Её цель: сформировать активную познавательную позицию и осуществить методическую подготовку педагогов по применению на практике инновационных технологий.

Руководит ШУМом тьютер по конструированию уроков личностно ориентированного обучения Маевская Наталья Сергеевна.

Духовно-нравственное воспитание на традициях и обычаях чувашского народа

С. А. Ложкова, Республика Татарстан

Приобщение детей к национальной культуре, традициям и обычаям родного края, к эстетическим и нравственно-эстетическим ценностям своего народа должно осуществляться на всех ступенях обучения.

«Академические бои» как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся

С. Д. Коломоец, Н. Т. Шкидин

Проблема активизации учебно-познавательной деятельности учеников была, есть и будет одной из наиболее актуальных проблем, стоящих перед педагогикой как наукой. Подобная актуальность обу словлена, в первую очередь, тем обстоятельством, что, несмотря на огромный объем уже проведенной учеными, методистами, учителями-практиками работы, постоянные изменения испытывает собственно объект обучения и воспитания — ученическая среда, ребенок.

Выбор жизненного пути (русская литература и основы православной культуры)

Н. И. Лебедь, Н. В. Новикова, Калужская обл.

Цель: расширение у обучающихся представлений о значении нравственных норм и ценностей для выбора жизненного пути на основе интеграции литературы и основ православной культуры.

Самореализация детей с ОВЗ посредством проектной деятельности

Е. В. Панюхина, А. Р. Будинец*, Самарская обл.

В статье описан опыт работы по организации пропедевтической профориентационной работы с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья, с использованием технологии проектной деятельности.

Формирование адекватной самооценки у слабовидящих школьников

Е. С. Парамонова, Воронежская обл.

От автора

По результатам исследований отечественных тифлопсихологов, одной из особенностей слабовидящих является формирование неадекватной самооценки. Мы в своей практике также сталкиваемся с этой проблемой.

Будь здоров!

В. В. Чеботаева, г. Иркутск

От автора

Сегодня предстоит моё первое знакомство с классом. Я только недавно начала работать в школе и испытывала лёгкое волнение перед встречей с учениками. В голове пробегала тысяча вопросов.

Правильно ли составлен план урока? Как все пройдёт? Справлюсь ли я?

Методист семирукий, или Немного о лайфхаках

Е. Н. Лунегова, Республика Адыгея

От автора

В школу я пришла относительно поздно, а вот заместителем директора по методической работе стала по школьным меркам рано, но благодаря моему опыту в административной сфере у меня появились свои методические лайфхаки.

Эксперимент на уроке? Имеет место быть!

В. Ю. Гусельникова, Кемеровская обл.

От автора

С самого начала своей педагогической деятельности я прислушивалась к более опытным коллегам и старалась выстраивать стандартную педагогическую траекторию обучения и воспитания детей, используя методические рекомендации по формам проведения уроков биологии и географии.

«Неделя добрых дел», которая длится 20 лет

О. В. Антонова, Вологодская обл.

В детском саду я работаю уже больше 20 лет. О профессии воспитателя я задумалась ещё в школе, когда участвовала в «Гайдаровской неделе», или «Неделе добрых дел». Моя «Гайдаровская неделя» проходила в детском саду. Уже тогда, будучи ещё ребёнком, я обращала внимание на застенчивых, неуверенных детей. Мне хотелось придумать для них что-то особенное, чтобы заинтересовать и вовлечь в игру. Прошло много времени, и сейчас уже, накопив за эти годы большой опыт работы, я хочу поделиться им с другими педагогами.

Как «родословная моей семьи» подружила пятиклассников с математикой

Т. П. Варова, Пермский край

От автора

Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов в образовании ставит определённые задачи для учителя. Поэтому каждый учитель проводит предметную входную диагностику с целью определить уровень каждого ученика. Таких мониторингов за первый месяц учёбы в 5 классе так много, что дети просто устают. А их родители часто высказывают недовольство и по поводу их проведения, и по поводу полученных результатов. В связи с этим было придумано внеурочное занятие «Математика и моя семья» в 5 классе.

Воспитательные грани кубика Рубика

Е. Г. Мелюшкова, Омская обл.

От автора

Жизнь каждого человека похожа на кубик Рубика, который он пытается собрать на протяжении своего жизненного пути. Собирая кубик, я заметила: если собирать одну сторону, то разрушаются все остальные. Поэтому воспитание не должно быть односторонним. Каждый ребёнок — это личность, сверкающая разными оттенками своих сторон.

«Научи ребенка думать»

И. Я. Полханова, Кемеровская обл.

От автора

Любой учитель согласится со мной в том, что времени для проверки домашнего задания в форме устных ответов катастрофически не хватает. И тут на помощь может прийти ПОПС-формула.

Сопровождение обучающихся гимназии в кризисных ситуациях

Э. Р. Музипова, г. Уфа

Как понять, что ребёнок в кризисе? Это значит понять, в первую очередь, что ребёнку в школе очень плохо. Понять, что ребёнок так дальше не может и не хочет жить.

Исследование общения подростков в социальных сетях интернета

С. В. Трофимова, г. Заинск, Республика Татарстан

Цель нашего исследования: изучение различий в интересах и содержании общения подростков, являющихся пользователями социальных сетей в интернете. В исследовании приняли участие подростки 13–17 лет — учащиеся 7-х и 10-х классов, пользователи социальных сетей в интернете.