Организация научно-методической деятельности педагогов

Н. Ю. Шеленкова, заместитель по научно-методической работе МАОУ гимназии № 32, г. Калининград

Апробация и внедрение когнитивной технологии обучения в гимназии стимулировало активную научно-методическую деятельность педагогов. В 2007–2010 гг. группа учителей-экспериментаторов составляла 36 человек. Помимо этого, 15 учителей применяют постоянно отдельные приемы и способы организации учебной деятельности, т. е. не всю технологию КТО, а отдельные её элементы.

Работа творческой лаборатории здоровьесберегающих технологий

Г. В. Бугова, педагог-психолог МОУ СШ № 45, г. Калининград

Одна из актуальных проблем современной школы — сохранение здоровья школьников и учителей. Многое делается в нашей школе для комфортности учебного процесса и обеспечения психофизической безопасности учащихся: постоянно совершенствуется и методическое обеспечение учебного процесса, улучшается оснащение школы, проводится мониторинг здоровья учащихся, организована групповая и индивидуальная работа с детьми, имеющими особенности развития.

Компьютер и здоровье

Г. Г. Пастушук, учитель информатики МОУ СШ № 45, г. Калининград

Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видеоряд.

Порядок применения дисциплинарных взысканий в образовательных учреждениях

В. С. Новиков, кандидат юридических наук, доцент кафедры комплексной безопасности ГБОУ Педагогической академии

В статье обозначены проблемы привлечения сотрудников образовательных учреждений к дисциплинарной ответственности в соответствии с трудовым законодательством России.

Метод проектов как способ формирования экологической ответственности школьников

О. В. Губницкая, Челябинский государственный педагогический университет, соискатель кафедры педагогики и психологии предметных методик

Метод проектов в структуре образовательного процесса

За последнее время возросла потребность в экологическом образовании и воспитании. Образование должно быть направлено на будущее: где не только даются знания, но должны формироваться жизненно важные экологические компетенции школьников.

Наше будущее — в наших руках (проект). Краткое описание проекта

К. Ю. Гимельфарб, учитель ГОУ СОШ № 921, г. Москва

В результате проведенного исследования в Юго-Восточном административном округе (ЮВА О) было выявлено, что даже взрослые люди не понимают до конца всей значимости решения этих проблем, не имеют элементарных познаний в области экологии. Однако жители района готовы к сотрудничеству, но не знают, через какие организации, меры можно это осуществить.