Знаменательные даты

Урок гимнастики. 2 -й класс

В. В. Воронин, МБОУ № 56, пгт Промышленная, Кемеровская обл.

Задачи урока: 1) образовательные: научить акро­батическому соединению; закрепить упражнения в равновесии; 2) оздоровительные: укреплять здоровье уча­щихся; формировать правильную осанку; укреплять мышцы глаз; 3) развивающие: развивать гибкость и ко­ординацию движений; 4) воспитательные: прививать решительность, смелость, уверенность в своих силах.

Инвентарь: гимнастические маты; скамейки; канат; мел (для разметки).

Урок гимнастики. 7 -й класс

А. В. Петля

Задачи урока: 1) закрепить лазание по канату в два приёма; 2) закрепить акробатические упражнения (кувырок вперёд, мост из положения лёжа); 3) совершен­ствовать опорный прыжок через гимнастического козла способом «ноги врозь»; 4) развивать скорость, силу, прыгучесть, сообразительность, ловкость; 5) прививать сознательное отношение к занятиям физической куль­турой и спортом.

Инвентарь: гимнастические маты, скамейки, палки, бревно и козёл; подкидная доска; канат; скакалки; аудиозаписи и средства их воспроизведения.

Системно-деятельностный подход

А. В. Сапа, МАОУ «Тисульская средняя общеобразовательная школа № 1», Кемеровская обл.

Федеральный государственный образователь­ный стандарт основополагающей технологией ор­ганизации учебно-воспитательного процесса в шко­ле провозглашает системно-деятельностный подход. Эта же технология заложена в большинстве совре­менных учебно-методических комплексов по литературе.

Что мы понимаем под системно-деятельностным подходом (СДП)?

Правила соревнований по спортивной аэробике

(извлечение; по материалам http://www.sport-aerob.ru)

Спортивная аэробика — это вид спорта, в котором спортсмены демонстрируют целостные упражнения, состоящие из сложных и высокоинтенсивных соединений движений, заимствованных из традиционной аэробики в сочетании с музыкой (при непрерыв­ных движениях, объединённых с 7 базовыми аэробными шагами, должны демонстрироваться гибкость, сила). В соревновательной программе аэробная хореография должна сочетаться с элемента­ми сложности, исполненными с высокой степенью совершенства.

Викторина «Жизнь — это движение! Движение — это спорт!» (для учащихся 8–11-х классов)

В. О. Лысенко

Задачи: 1) расширить знания учеников по истории физической культуры и спорта; 2) прививать дисциплинированность, организованность, коллективизм, ответственность.

Состав команды — 5 учеников.

Школьная спартакиада «Весёлые старты»

Г. И. Зюкова

Задачи проведения

1. Содействовать здоровому образу жизни, укреплению здоровья, развитию физических и моральных качеств участников.

2. Популяризировать занятия физической культурой и спортом, повышать интерес к занятиям физической культурой и её внедрение в повсед­невную жизнь учеников, учителей и родителей.

3. Повышать эмоциональный тонус и активность участников мероприятия.

4. Проверить двигательные умения и навыки учеников, полученные на уроках физической культуры в разных видах упражнений школьной программы.

Перечень публикаций за 2015 год

Вкладка - Хоккей с мячом

И. В. Лущик

Хоккей с мячом (бенди) — зимняя командная игра, проходящая на ледяном поле с участием двух команд. Участники, используя клюшки, стараются забить мяч в ворота соперника.

Цветная вкладка - Оказание первой помощи - 1

Цветная вкладка - Оказание первой помощи - 2

БОНУСНЫЙ НОМЕР №4 от ИГ "Основа" - Безопасное виртуальное пространство. Тренинговое занятие для учащихся

О. М. Дворская

Цель: дать участникам знания о рисках в сети Интернет, сформировать понимание необходимости соблюдать определённые правила поведения в виртуальном пространстве.

БОНУСНЫЙ НОМЕР №4 от ИГ "Основа" - Синдром профессионального выгорания как результат хронического стресса

В. А. Маслова

О наличии большого количества стрессоров именно в педагогической деятельности уже давно говорят как зарубежные, так и отечественные учёные. Педагоги работают в достаточно неспокойной, напряжённой эмоциональной атмосфере, требующей постоянного внимания и контроля за взаимодействием в системе «человек—человек». Психологические и физические перегрузки вызывают возникновение так называемого синдрома профессионального выгорания, что неминуемо сказывается на эффективности педагогической деятельности.

Синдром профессионального выгорания — это реакция, возникающая вследствие длительных профессиональных стрессов средней интенсивности. Учитывая определение стрессового процесса, по Г. Селье, профессиональное выгорание можно считать третьей стадией, для которой характерен устойчивый и неконтролируемый уровень возбуждения. Следует отметить, что выгорание — это не просто результат стресса, а следствие неуправляемого стресса.

БОНУСНЫЙ НОМЕР №4 от ИГ "Основа" - Ощаемся с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Составитель Л. В. Турищева, канд. психол. наук

Советы детям по общению с детьми с ОВЗ

БОНУСНЫЙ НОМЕР №4 от ИГ "Основа" - Вебинар «Лонгрид: чем поможет в учебном процессе и можно ли создать самостоятельно»