КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ

О. Б. Емельянова, БОУ ДО «Центр детского творчества», г. Калачинск, Омская обл.

Среди важнейших составляющих учебного процесса особое место занимает контроль. Контрольные функции учителя физической культуры традиционно сводились преимущественно к выявлению уровня физической подготовленности при проведении мониторинга физического развития обучающихся. Однако всё очевиднее становится ограниченность такого подхода, поскольку он охватывает лишь некоторые аспекты контроля.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ КАПОЭЙРЫ

В. Ю. Тюнеев, ГБОУ СОШ № 1877, г. Москва

Направленность программы: физкультурно-спортивная.

Цель программы: подготовка физически развитого, здорового, жизнерадостного молодого поколения, подготовленного к трудовой деятельности и самообороне.

Программа предусматривает решение взаимосвязанных оздоровительных, образовательных и воспитательных задач:

—  содействовать гармоническому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать растущий организм;

—  ознакомить учащихся с теоретическими сведениями по капоэйре, самообороне, физической культуре, а также двигательными умениями и навыками;

—  привить устойчивый интерес и потребность к повседневным занятиям подвижными играми, физическими упражнениями и спортом;

—  формировать духовно-нравственные качества личности (ответственность за свои поступки и поведение товарищей, глубокая заинтересованность в общем успехе, сила воли, стремление к достижению высоких результатов).

Кроме того, занятия капоэйрой развивают быстроту, ловкость, силу, чувство ритма и память, помогают развивать координацию движений, способствуют общему гармоническому развитию. Целями технической подготовки является обучение учащихся правильно выполнять различные виды упражнений и давать им начальные знания в области самообороны.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МОЗГА

И. П. Пидласый

Теорию, которая опирается на анализ факторов, по-своему развил американец Дж. Гилфорд (1959). Он просто выделил отдельные факторы интеллекта (от 50 до 100), сам интеллект определил как своеобразную единую способность, необходимую для реализации определённых задач. Он предложил трёхмерную модель интеллекта, в которой в отдельные поля измерения интеллекта выделены операции, содержание и результаты (продукты). К категории «операции» отнесено то, что его предшественникам хватило для определения всего «интеллекта», то есть память, постижение (осознание и выявление связей) и оценка (приблизительное определение правильности или качества того, что сделано или известно). К этому он добавляет конвергентное и дивергентное мышление. Конвергентное мышление проявляется в задачах, для которых существует только одно правильное решение. Поток мыслей нужно направить в одно русло (например, продолжая последовательный ряд чисел или определение того, как будет выглядеть предмет, если повернуть его на несколько градусов; чередуя картинки, которые иллюстрируют какое-нибудь событие так, как оно должно было происходить, и т. п.). Дивергентное мышление находит применение там, где существуют разные «правильные» конечные решения и пути, которыми их можно достичь (например, поиски вариантов нетрадиционного использования какого-нибудь предмета, создание рифм и т. п.).

ПЕРЕЧЕНЬ ПУБЛИКАЦИЙ ЗА 2016 ГОД

Вкладка - СПОРТИВНОЕ СКАЛОЛАЗАНИЕ

И. В. Лущик

Спортивное скалолазание — вид спорта, заключающийся в лазании по естественному и искусственному (скалодром) рельефу.

Вкладка – СЁРФИНГ

И. В. Лущик

Сёрфинг (от англ. surfing — катание по поверхности) — это катание на волне на специальных лёгких досках.

Вкладка – ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОЖЕНИИ

Вкладка – БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦЕ ЗИМОЙ