УРОК МУЗЫКИ — УРОК ИСКУССТВА

Е. В. Смотрова, учитель музыки, почётный работник общего образования РФ, ГОУ ЦО № 1811 «Измайлово», г. Москва

Одна из излюбленных тем в 4-м классе — «Портрет в искусстве». Детям не сложно прочитать характер героя, изображённого на портрете, даже если подобную задачу они не решали с учителем изобразительного искусства. Не имея самого малого опыта разбора картины, от них не ускользает, собственно, методика такого анализа: подкрепляя своё видение героя или «рассеивая сомнения» учителя, дети зачастую используют формулировку: «Ведь не случайно же…», и вычленяют детали картины как доказательство своего ощущения и того, из чего складывается общее — художественный образ.

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ МУЗЫКИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Ю. О. Занимонец, учитель музыки, МБОУ «Гимназия № 69», г. Барнаул, Алтайский край

В настоящее время детское музыкальное образование, как и вся система общего образования, переживает пору серьёзной перестройки и обновления. Идёт активный поиск наиболее прогрессивных форм и методов обучения и воспитания подрастающего поколения.

Я И МИР В КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ («Музыка», 7-й класс)

С. В. Шомполова, учитель музыки высшей категории, ГБОУ ЦО № 771, г. Москва

Цель и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся (за полный курс экспериментальной программы по музыке М. С. Красильниковой «К вершинам музыкального искусства»); проанализировать изученные произведения с инсценированием полюбившихся музыкальных сцен; развивать у учащихся исполнительские, творческие навыки и умения; воспитывать музыкальную культуру; прививать любовь к музыкальному искусству.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МУЗЫКЕ

Л. В. Герасимова, учитель музыки и мировой художественной культуры, ГБОУ СОШ № 795, г. Москва

МАСТЕР ПОРТРЕТА И ИСТОРИЧЕСКИХ СЦЕН Н. В. НЕВРЕВ

Николай Васильевич Неврев родился 3 (16) мая 1830 года в Москве в купеческой семье, но его детство не было безмятежным. В пятилетнем возрасте мальчик потерял отца, а дед быстро спустил большую часть семейного состояния.

«Я ШЁЛ СВОИМ ПУТЁМ»

О. И. Золотарёва

Фрэнк Синатра — известнейший американский певец, актёр и шоумен, чьё творчество знают и любят во всём мире даже после его смерти. Обладатель приятного («бархатного», «медового») баритона, внешне неэффектный, он стал кумиром молодёжи 1940-х годов, одним из самых популярных исполнителей за всю историю Соединённых Штатов Америки. В его жизни было всё — шоу-бизнес, казино, организованная преступность, большая политика, брутальные мужчины, красивые женщины и очень много задушевной музыки.

«ПРЯТКИ В ГОРОДЕ», или ИСКУССТВО «ТВОРЧЕСКОГО КАМУФЛЯЖА»

В. В. Кузьмина

Китайский художник Лю Болинь решил для себя, что лучшая картина — та, которая не видна. Он разрисовывает себя так, чтобы полностью слиться с окружающим пейзажем. Лю Болиня называют основателем нового течения в современном искусстве. Сочетая в нём боди-арт, инсталляцию и граффити, он становится в буквальном смысле человеком-невидимкой.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ» (для учащихся 7—8-х классов)

Ж. Л. Катуар, учитель музыки, ГОУ СОШ № 920 ВАО г. Москвы

В мероприятии участвуют три команды (в каждой — по три участника). Команды получают музыкальные инструменты (1-я команда — бубны, 2-я — ложки, 3-я — маракасы), звучанием которых оповещают жюри о готовности ответить на вопрос викторины.

СКАЗКИ РАЗНОЦВЕТНЫХ ДУХОВ

В. С. Глибина, г. Москва

Предлагаемый материал можно использовать как своеобразное пособие для изучения основ колористики. Став участниками увлекательных приключений, путешествуя с симпатичными героями в сказочном мире, учащиеся в игровой форме ознакомятся с цветами и оттенками, научатся правильно их сочетать, развивая художественные способности и эстетический вкус — качества, необходимые каждому человеку.

ТРАДИЦИОННАЯ НАРОДНАЯ КУКЛА

О. В. Кудрявцева, преподаватель прикладной композиции, МБОУ ДОД «Новозыбковская детская художественная школа», Брянская обл.

Цель и задачи: ознакомить учащихся с культурными традициями предков, научить выполнять одну из народных кукол по традиционной технологии; развивать глазомер, навыки работы с различными материалами, стремление к самостоятельному творчеству; формировать устойчивый интерес к русской тряпичной кукле как к виду народного художественного творчества; воспитывать у учащихся эмоционально-эстетическое отношение к национальной культуре, уважение к культурному наследию, истории и традициям народа.

Цветная вкладка 1

Мастер портрета и исторических сцен

Н. В. Неврев

Цветная вкладка 2

Мастер портрета и исторических сцен

Н. В. Неврев