Краткий курс цветопсихологии для учителяКраткий курс цветопсихологии для учителя

Н. В. Чуб

Каждый учитель — интуитивный психолог. В этом я абсолютно уверена. Поясню. Например, идёт урок. Учитель объясняет новый материал. А в классе сидят ученики. Совершенно разные, причём не только и не столько внешне, сколько по темпераменту, способностям, способам восприятия той информации, которую даёт учитель. Кто-то воспринимает всё сразу и быстро, кто-то — лишь часть информации. И вот ведь что интересно. Даже придя в новый класс, учитель может провести всего несколько уроков и практически безошибочно охарактеризовать каждого ученика. Когда я только начинала работать в школе, то, знакомясь с учителями, говорила, что я — психолог и могу им помочь. Однако одна из учительниц заметила: «Я сама себе психолог и о своих детях и так всё знаю». Сегодня я точно понимаю, что всё так и есть на самом деле.

Три психологических теста, которые помогут учителю в работе

Н. В. Чуб

Учитель — сам себе психолог, это абсолютно доказанный факт. Именно учитель способен, словно сканер, распознавать способности ребёнка, особенности его характера, предсказать поведение. Опытный педагог без труда пользуется приобретёнными за время работы психологическими знаниями, зачастую даже не задумываясь об этом. Вот, например, детский почерк. По нему учитель может составить вполне правдоподобный психологический портрет ученика, всего лишь по нескольким фразам проанализировать душевное состояние ребёнка. И очень часто психолог, который приходит в класс, не открывает учителю ничего нового и слышит от учителя: «Да, я тоже это увидел(а). Вы только подтвердили мои догадки». Но всё же мы хотим предложить учителю в помощь три известных психологических теста, которые смогут помочь ему в работе. Просто к обычным инструкциям и интерпретациям мы приложим некоторые психологические секреты. Именно они и подскажут учителю множество интересных деталей.

Знаете ли вы психологию старшего школьника

Л. В. Турищева, канд. психол. наук

Развитие у школьников объёмно-пространственного мышления средствами художественного конструирования (мастер-класс для учителей изобразительного искусства)

М. В. Журавлёва

Оснащение

- визуальный ряд: слайд-презентация.

- Материалы и инструменты: листы бумаги формата А4, карандаши, линейки, клей, кисточки для клея, ножницы, разноцветные карточки (по количеству участников мастер-класса).

- Оборудование: компьютер, мультимедийная доска.

Киноконцерт «Музыкальная кинопанорама» (воспитательное мероприятие для старшеклассников)

А. С. Нестеренко

Цели:

- образовательные: углубить знания обучающихся об истории кинематографа и роли музыки в кино;

- развивающие: развивать эстетический вкус, аналитические навыки и творческие способности обучающихся;

- воспитательные: прививать интерес к киноискусству, творчеству композиторов ХХ века.

Оснащение

- визуальный ряд: мультимедийная презентация по теме мероприятия.

- Оборудование: ТСО.

Мастера портрета. Пётр Фёдорович Соколов

Один из выдающихся мастеров портретного жанра второй четверти XIX века, п. Ф. соколов вошёл в историю искусства как создатель русской акварельной школы, родоначальник акварельного портрета, в котором достиг совершенства. Он первым применил технику «чистой» акварели, без использования белил.

Художник оказал немалое влияние на русских портретистов-акварелистов середины XIX века.

Творческое наследие мастера (более 500 портретов) — запечатлённая в лицах летопись пушкинской эпохи, отражающая дух и эстетику того времени.

Музыкальная викторина

О. Н. Петрова

Цели и задачи:

- образовательные: обобщить и углубить знания обучающихся из курса музыки; обогащать эмоционально-эстетический опыт; расширять общий кругозор; способствовать самореализации обучающихся в ходе игровой деятельности;

- развивающие: развивать наблюдательность, память, внимание, воображение, фантазию, образное, логическое и абстрактное мышление, а также умение применять полученные знания;

- воспитательные: прививать интерес к музыке и ценностное отношение к искусству.

Детские сказки и рассказы

Александра Ковалёва

Второклассники вернулись с летних каникул. Они принесли на урок труда все свои сокровища, которые каждый собрал летом где только смог — кто-то в лесу, кто-то на берегу реки или моря, кто-то на своём огороде.

Поэзия М. Ю. Лермонтова в музыке

В. В. Кузьмина

Тема интерпретации поэзии М. Ю. Лермонтова в музыке поистине неисчерпаема. На стихи выдающегося поэта написано и его творениями навеяно более двух с половиной тысяч музыкальных сочинений. Например, лермонтовскую «Сосну» («На севере диком…») положили на музыку 100 композиторов, «Казачью колыбельную песню» — около 90, «Молитву» («В минуту жизни трудную…»), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» — более 80; известно свыше 20 вокальных композиций на слова «Выхожу один я на дорогу…»!

Цветная вкладка - Мастера портрета. Пётр Фёдорович Соколов – 1

Цветная вкладка - Мастера портрета. Пётр Фёдорович Соколов – 2

Презентация - Развитие у школьников объёмно-пространственного мышления средствами художественного конструирования

М. В. Журавлёва