«Язык жестов» для внимательного учителя

Н. В. Чуб

«Язык тела», или «язык жестов»,— одно из самых интересных направлений в практической психологии, которое, прежде всего, должно заинтересовать именно тех, чья работа связана с непосредственным общением с людьми. И именно такова профессия учителя, воспитателя. Педагог постоянно общается с детьми, их родителями, коллегами. И ему важно уметь «читать» своих собеседников или слушателей, чтобы понять, о чём они думают, чего хотят, чего боятся и что скрывают. Сегодня мы поговорим о том, как читать жесты, мимику и позы ребёнка. Это сложнее, чем анализ языка тела взрослого, но всё равно полезно и интересно.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах («Музыка», 5-й класс)

Е. С. Герасимова, учитель музыки МОУ «Гимназия № 14» городского округа Орехово-Зуево, Московская обл.

Цель: выявить взаимосвязь музыки с литературой на примере произведений В. А. Моцарта.

Тип урока: комбинированный интегрированный урок.

Форма проведения урока: урок — драматургическое действие.

Ритм в декоративной композиции (цикл занятий для обучающихся детской художественной школы)

В. И. Корниенко

Ритм — это равномерное чередование элементов в определённой последовательности.

Существуют два типа ритма: активно-динамический и пассивно-динамический. К первому типу относятся звуковые, танцевальные, световые и другие ритмы, то есть те, которые появляются и исчезают в определённых временных рамках.

Певец русской земли Константин Юон

К. Ф. Юон был живописцем, графиком и театральным художником, писал тематические картины, портреты… Но истинным призванием мастера была пейзажная живопись. Юон всей душой любил русскую старину, восторгался её декоративностью и красочностью, тонко чувствовал и понимал красоту в природе и в жизни, умело передавая в своих безупречных полотнах настроение — будь то яркий солнечный свет, сверкание свежевыпавшего снега, красочные наряды женщин или загадочное очарование древних архитектурных памятников.

В своём творчестве художник широко использовал колористические приёмы импрессионистов.

Его картины отличаются декоративной красотой цвета и характерной передачей воздушного пространства.

Есенин и музыка. «Моё васильковое слово» (урок-концерт для учеников 5—11-х классов)

О. Н. Марченко, учитель музыки ГБОУ «Школа № 199», г. Москва

Цель: способствовать нравственно-эстетическому воспитание детей, формированию музыкальной и поэтической культуры школьников.

Задачи:

-образовательные: расширить знания обучающихся о жизни и творчестве С. А. Есенина;

-развивающие: развивать творческий потенциал детей, слушательские умения и навыки; стимулировать музыкальное развитие обучающихся через непосредственное прикосновение к прекрасным образцам вокальной и хоровой музыки;

-воспитательные: прививать любовь к искусству и эстетический вкус.

Методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация по теме мероприятия.

Музыкальные кроссворды

Е. А. Шкалоберда

Кроссворд № 1 «Ноты»

Добавьте в незаполненные клеточки по одной букве, чтобы получились названия нот.

Цветная вкладка - Певец русской земли Константин Юон – 1

Цветная вкладка - Певец русской земли Константин Юон – 2

Презентация – Творчество К. Ф. Юона