Творческая мастерская. «Мы — композиторы. Сочиняем песенную, танцевальную и маршевую музыку» («Музыка», 3-й класс)

Е. А. Мезина, учитель музыки МОУ «Гимназия № 2», г. Вологда

Цель: создание условий для развития музыкальных способностей учащихся с использованием ИКТ-технологий.

Обучение учащихся 5-го класса изображению фигуры человека

В. Ю. Дажинова, учитель изобразительного искусства МБОУ «Мухтоловская ОШ», Ардатовский р-н, Нижегородская обл.

Предметная линия учебников по программе Б. М. Неменского

Мастер эпического пейзажа Александр Калам

М. Ф. Ковтун

Европейское изобразительное искусство XIX века представлено творчеством множества художников, ярких представителей различных направлений и жанров. Эти выдающиеся мастера не только внесли значительный вклад в развитие мировой культуры, но и дали толчок появлению новых направлений в изобразительном искусстве своих стран.

К таким мастерам по праву принадлежит талантливый живописец и график Александр Калам, с чьим именем связано рождение нового направления в швейцарской пейзажной живописи — романтизированного эпического альпийского пейзажа.

Ямальские мотивы (занятие с учащимися 10—12 лет)

Т. Н. Хуснутдинова, преподаватель изобразительного искусства высшей квалификационной категории МБУ ДО «Детская школа искусств № 2», г. Губкинский, ЯНАО

Цель: формирование ценностного отношения к традициям и быту коренных народов Севера.

Композиционное построение картины (урок для обучающихся ДХШ, 1-й класс)

Е. В. Целобанова, преподаватель высшей квалификационной категории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУ ДО «Новозыбковская детская художественная школа», Брянская обл.

Урок разработан для обучающихся по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись»; учебный предмет «Композиция станковая» (1-й класс; возраст детей 10 лет).

Активизация познавательной деятельности учащихся театра моды «Очарование» через сочетание различных форм творчества

Е. М. Гончарова, преподаватель технологии и декоративно-прикладного искусства высшей квалификационной категории МБУ ДО «Детская школа искусств № 2», г. Губкинский, ЯНАО

Вовлекая детей в творческий процесс, мы развиваем познавательные и эстетические интересы, прививаем уважение и любовь к прекрасному. Виды и формы индивидуальной и коллективно-групповой деятельности направлены на активизацию познавательных процессов, сочетая интеллектуальную, практическую и самостоятельную работу.

Шелест литературно-музыкальных страниц (опыт творческого проекта)

И. Е. Михайлов, музыкант, пианист-педагог, г. Москва

Сейчас можно смело утверждать, что проект живёт. И, как следствие, появилась потребность рассказать о нём, обо всех нас, как это было и есть сейчас. Поделиться наработанным опытом, сориентировать коллег в разработке и реализации схем взаимодействия, наращивании творческого потенциала, а также в организации, управлении, личностном росте и пр.

Авторский стул. Как помочь застенчивым детям?

Т. С. Смирнова, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 67, г. Новосибирск

Публикуется по изданию «Педагогическая мастерская. Всё для учителя!» № 9 (81) за 2018 год.

Почему дети уходят из дома и как этого избежать

Е. В. Полонская, х. Маркин, Октябрьский р-н, Ростовская обл.

Материал для родительского собрания

Презентация — «Мы — композиторы. Сочиняем песенную, танцевальную и маршевую музыку»

Е. А. Мезина, учитель музыки МОУ «Гимназия № 2», г. Вологда

Презентация — Александр Калам

М. Ф. Ковтун

Цветная вкладка — Эпические пейзажи Александра Калама