Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного («Изобразительное искусство», 2-й класс)

Е. А. Галганова, учитель изобразительного искусства МАОУ «Лицей № 33», г. Ростов-на-Дону

В данной разработке автор предлагает несколько вариантов проведения урока. В приложении приведён дополнительный материал, который учитель может использовать для мотивации обучающихся.

Полифония в музыке и живописи («Музыка», 5-й класс)

Т. В. Пудкова, учитель музыки МБОУ «Зимёнковская СОШ», Муромский р-н, Владимирская обл.

Цель: обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание понятий полифония, фуга в музыке, используя произведения И. С. Баха, написанные для органа.

Цена и ценность таланта («Музыка», 7-й класс)

Н. Н. Лубянова, учитель музыки МОУ «СШ № 17 имени 37-й гвардейской стрелковой дивизии Тракторозаводского района Волгограда»

Урок разработан по программе «Музыка. Искусство. 5—9 классы» (авторы В. В. Алеев и Т. И. Науменко), модуль «Содержание в музыке» (2-я четверть, 3-й урок) в рамках региональной инновационной площадки «Финансовое образование как средство развития социально одарённых детей и подростков».

Использование смешанной техники рисования при выполнении работы «Сказочная рыба»

Л. И. Степанова, педагог дополнительного образования МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи имени Добробабиной А. П. города Белово», Кемеровская обл.

Цель занятия: приобретение навыков работы разными графическими и живописными материалами (восковыми мелками и акварелью).

Как можно и как нельзя мотивировать ученика?

А. А. Клюева, МОБУ СОШ № 80 имени Героя Советского Союза Д. Л. Калараша, г. Сочи, Краснодарский край

Вопрос мотивации красной нитью проходит через всю мою педагогическую деятельность. На каждом своём уроке я сталкиваюсь с пассивностью учащихся, с их нежеланием выполнять задания. Лично меня это истощает, демотивирует как учителя, поэтому я решила использовать различные интерактивные методы, которые повышают мотивацию не только учащихся, но и мою. Чтобы повысить мотивацию к обучению и успеваемость, в свою работу я внедрила игропрактику, которую успешно реализую на уроках. Ребята добровольно включаются в процесс, а это первый шаг на пути к успеху.

Творчество Петрова-Водкина

С. Ю. Стекленёва, учитель географии МОУ «СОШ им. Г. И. Марчука», р. п. Духовницкое, Саратовская обл.

Исследовательская работа по краеведению

Искусство авангарда. Творчество Натальи Гончаровой

М. Ф. Ковтун

Наталья Гончарова известна не только как супруга одного из основоположников русского авангарда Михаила Ларионова. Талантливая и самобытная художница, яркая представительница лучизма она вошла в историю искусства как амазонка авангарда. В 1933 году именно такое определение дал художницам русского авангарда поэт и исследователь футуризма Б. К. Лившиц, причислив к ним Н. Гончарову, О. Розанову и А. Экстер: «Эти три замечательные женщины всё время были передовой заставой русской живописи и вносили в окружавшую их среду тот воинственный пыл, без которого оказались бы немыслимы наши дальнейшие успехи».

Формирование интереса к музыке у школьников

О. Р. Герасименкова, учитель музыки МБОУ «СШ № 16», го Камышин, Волгоградская обл.

Интересные уроки музыки — это не развлекательные занятия и, конечно, не сухое вдалбливание песенного материала, музыкальных фрагментов, дат жизни композиторов. Это уроки, вызывающие разнообразную гамму чувств, размышлений, раздумий и эстетических переживаний.

Сказка об уставшем волшебнике

И. В. Гармаш

Предупреждение профессионального выгорания педагога

Презентация — Тёплые и холодные цвета

Е. А. Галганова, учитель изобразительного искусства МАОУ «Лицей № 33», г. Ростов-на-Дону

Презентация — Полифония

Т. В. Пудкова, учитель музыки МБОУ «Зимёнковская СОШ», Муромский р-н, Владимирская обл.

Презентация — Творчество Натальи Гончаровой

М. Ф. Ковтун