Развитие игровой деятельности у ребёнка раннего возраста

Е. И. Коберняк, воспитатель, г. Электрогорск

В народной педагогике игру издавна использовали для воспитания и обучения детей. В играх-потешках, в песенках и стишках, сопровождающихся разнообразными движениями и звуками, малышей привлекают простота и лёгкость действий, сочетание в них знакомого и неожиданного, атмосфера радости от совместной со взрослым игры.

Рассматривание картины Ю. А. Васнецова «У Алёнки в гостях»

Е. И. Коберняк, воспитатель, г. Электрогорск

Непосредственно образовательная деятельность в первой младшей группе

Задачи:

обучающие:

продолжать учить детей выразительно рассказывать потешку;

продолжать учить детей понимать сюжет, слушать пояснения воспитателя, рассматривать изображения, называть персонажей и окружающие их предметы;

активизировать словарь малышей; обогащать их словарный запас;

развивающие:

развивать внимание и связную речь;

воспитательные:

воспитывать у детей умение выслушивать друг друга до конца, не перебивая.

Я и моя семья. Комплексно-тематическое планирование по образовательной области «Физическая культура»

С. Н. Смирнова, воспитатель, г. Великий Новгород

Делимся опытом

Окончание. Начало в № 10.

Знакомство с профессией художника. Непосредственно образовательная деятельность в старшей подготовительной группе

Ю. Б. Беляева, старший воспитатель, г. Долгопрудный

Задачи:

обучающие:

ознакомить дошкольников с профессией художника, с инструментами, которыми пользуется художник, с разновидностями профессии художника: театральный художник, художник-модельер, художник-мультипликатор; знакомить с произведениями живописи;

развивающие:

развивать связную речь, обогащать словарный запас детей; развивать наблюдательность, чувство цвета;

воспитательные:

воспитывать интерес к живописи.

Дом, в котором мы живём. Непосредственно образовательная деятельность в средней группе с участием родителей

А. С. Пляскина, воспитатель, Е. Ю. Совалёва, воспитатель, г. Норильск

Задачи:

обучающие:

учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний;

развивающие:

развивать мелкую моторику; двигательную и речевую активность детей; развивать связную речь;

воспитательные:

воспитывать культуру общения, любовь к близким и родным, создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности детей и родителей.

Цвета года: краски зимы. Непосредственно образовательная деятельность по музейно- образовательной программе «Мы входим в мир прекрасного» в старшей группе

А. М. Добровольская, воспитатель, г. Петрозаводск

Музейно-образовательная программа «Мы входим в мир прекрасного» ориентирована на формирование художественной культуры и эстетического опыта ребёнка, освоение навыков материально-художественной деятельности.

Цели: активизация интереса к созерцанию красоты в окружающей природе и искусстве.

свяL
� ���]�&��;

воспитательные:

воспитывать культуру общения, любовь к близким и родным, создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности детей и родителей.

Новые формы взаимодействия родителей, детей и педагогов в ДОУ

Н. В. Герасимова, заведующая, Е. В. Седых, старший воспитатель, г. Балашиха

Какими станут дети — зависит в первую очередь от родителей и от нас с вами, педагогов. Ведь эффективность семейного воспитания возрастает, если оно дополняется участием других социальных институтов, которые призваны помогать и поддерживать воспитательную деятельность родителей и с которыми у семьи складываются отношения сотрудничества.

Развивающие прогулки в детском саду

Ю. М. Черкасова, воспитатель, г. Пенза

Тема. На встречу с зимой

Цель : дать детям первые представления о зимних явлениях; ознакомить с природными процессами, происходящими зимой (образование инея); формировать умение путём исследований определять взаимосвязь природных явлений; закреплять названия зимних месяцев; развивать любознательность.

Поможем Золушке попасть на бал. Образовательно-коррекционная деятельность по автоматизации звука [л]

С. И. Лукьянова, учитель-логопед, г. Луховицы

Задачи:

обучающие:

закреплять у детей произношение звука [л] в самостоятельной речи; умение дифференцировать звуки [л] и [p]; учить составлять сложное предложение по схеме с предлогом чтобы; закреплять умения подбирать определения, образовывать относительные прилагательные от существительных; закреплять умение делить слова на слоги;

развивающие:

развивать плавный длительный выдох, мелкую моторику рук;

воспитательные:

воспитывать у детей доброту, отзывчивость, желание помогать друг другу.

Развиваем навыки эффективной коммуникации с родителями дошкольников

С. А. Дубравина, педагог-психолог, г. Набережные Челны

Занятие для педагогов дошкольных образовательных учреждений с элементами тренинга

Задачи:

освоение позитивных форм поведения и отношения к себе и окружающим формирование чувства самоценности и ценности детей; развитие навыков совместной деятельности, умения сотрудничать с детьми дошкольного возраста и их родителями, согласовывать собственное поведение с их поведением; коррекция психоэмоционального состояния (снятие психоэмоционального напряжения, состояний агрессивности, тревожности, мышечных зажимов, преодоление двигательного автоматизма, освоение приёмов саморасслабления).

Теремок

Т. С. Куликова, музыкальный руководитель, Нижегородская обл.

Сценарий рождественской сказки (в рамках педагогического проекта духовно-нравственного воспитания в детском саду) По материалам стихов Колесникова Е. М., Феникова И. А.

В гости к бабушке Маланье

Н. А. Логинова, инструктор по физической культуре, г. Братск

Cовместная двигательно-игровая деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

Задачи:

обучающие: совершенствовать основные движения подвижных и народных игр; продолжать знакомить детей с бытом русского народа, образом жизни, национальными традициями и обычаями;

Цветная вкладка 1

Опорные схемы для составления рассказов

Цветная вкладка 2

Опорные схемы для составления рассказов